小学生科学课件:《像火箭那样驱动小车》

时间:2021-08-31

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  一、教学目标:

  科学概念:气球里的气体喷出来时,会产生一个和喷出方向相反的推力,叫反冲力。

  过程与方法:组装气球小车、研究小车的反冲力和发射气球火箭。

  情感、态度、价值观:体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。

  二、教学重点:会用气球作动力推动小车。

  三、教学难点:理解反冲力的形成。

  四、教学准备:

  1. 每组学生:水彩笔两支、气球、吸管、长绳、双面胶。

  2. 教师:小车、气球(2吹大)、吸管、长绳、双面胶、铁架台、脸盆及旋转瓶、发射台架、课件、已经组装好的分组实验小车及带喷嘴的气球。

  五、教学过程:

  (一)、激疑引入

  1、课前激趣:

  向学生表演旋转瓶实验,激发学生兴趣,为课堂教学打伏笔。

  2、多媒体展示课件:学生观看神五发射录像。

  师:同学们,今天我们先来看一段神舟五号宇宙飞船发射升空的录像,感受一下令我们中国人骄傲的时刻。

  师:神五的成功发射,宇航员杨利伟进入了太空,使我们中国人步入了太空时代,神六、神七也相继发射成功,你知道它们所载的宇航员的姓名吗?

  3、提问激疑:这些宇航员所乘坐的飞船,是靠什么力量进入太空的呢?板书:(火箭) 师:你能说说火箭是向哪个方向喷火(可提醒学生所喷出来的其实是高温高压的燃烧气体)的?它又是朝哪个方向运动的?这两个方向正好怎样?(向下、向上、相反)教师随机板画两个箭头并板书:运动

  喷气

  你知道火箭发射时有多重吗?它发射的卫星或飞船离地面有多远吗?(出示课件资料)

  4、现在在你心中是否产生了一个大大的问号,火箭为什么有那么大的'神力呢?

  让学生充分发表自己的意见,教师不做决断。

  (二)、吹气球,感受反冲力

  1、老师今天也特地给同学们带来了一支火箭,你们想看看吗?想看就请同学们坐端正了一起给老师读秒,老师发射出来了。(老师在桌子下利用教鞭作发射杆放气球火箭。)

  2、问:刚才我发射的是什么?明明是气球,老师为什么说它是火箭?(学生回答:因为它像火箭一样发射。)补充课题板书:像火箭一样

  老师刚才的那支火箭是靠什么力量发射的呢?让学生各抒己见。

  3、师:老师的这支火箭发射前气球的口子应朝哪个方向的?发射时,气球朝哪个方向喷气?气球火箭又是朝哪个方向运动的?

  4、到底谁的判断正确呢?我们就用气球来验证一下吧。分两步走,先验证喷气方向是否正确,再验证气球运动方向是否正确。人人尝试,学生分组讨论后在记录纸上用彩笔画箭头。教师根据各组绘画的结果进行汇总,并利用《气球》课件进行变向和变大小的演示。最后在板书的两箭头图上补画上一个气球。

  像火箭一样

  运动

  喷气

  5、师:气球能这样运动总需要一定的力量吧,这力量是谁给的呢?是我们人吗?(是气球里的空气吗?还是周围的什么东西呢?)

  (1)、如果说是气球里喷出来的空气,让学生注意感受一下气球里喷出的空气的力量和方向,予以自我否定,同时用推车的用力方向与运动方向的一致性予以说明。适时补充板书在“喷气”的后面:(冲力)

  (2)、当学生卡壳时,可以请学生思考抢座位的例子,让学生明白作用力与反作用力,从而水到渠成地引出冲力与反冲力,以及它们两者的关系(方向相反,大小会跟着变化),利用课件演示其过程,并阅读反冲力概念。适时补充板书在“运动”的后面:(反冲力)

  6、师:同学们再看一看这个气球,等我放手时,你能大致判断我该在哪里拦截气球吗?如果没有阻拦,它又会怎样运动呢?(老师:随手放掉气球,气球在空中乱飞。)

  7、这次气球为什么没有沿直线运动,而在空中乱飞呢?(气球口子皮较软,因此使气球喷气的方向容易发生变化。)

  气球在空中乱飞过程中其冲力与反冲力又是怎样变化的呢?(冲力大,反冲力也大;冲力小,反冲力也变小;有冲力才会形成反冲力。)利用课件演示放气球的过程。

  8、师:不知道同学们发现没有,刚才我们看见火箭是沿着科学家们预定的轨道在空中飞行的,而我们的气球,如果我们放手了,就会在空中乱飞,你能想个办法,也让气球沿着你预定的轨道飞行吗?(充分让学生去思考这个问题,请想好的同学说说。)我们要怎样才能控制气球的飞行方向呢?(控制住喷气的方向。)

  (三)、用气球驱动小车

  1、看来今天我们学的反冲力,只要我们能想出方法控制住气球喷气的方向,是可以让人们利用的,不好好利用一下是不是太可惜了,补板书:驱动小车

  出示小车,你能利用你今天学的知识使我们的小车运动起来吗?

  (把气球口子套上一个喷嘴用皮筋扎紧,吹大气球后将喷嘴固定在小车上,演示固定方法。)

  2、你能让小车在气球的作用下前进,如果要让小车倒退又该怎样改变呢?

  3、每组推举出一位学生利用气球小车参加组间比赛,看那组能让小车跑得最远。强调比赛注意事项:同样都吹4口气,先请大家预测一下那组能赢,然后让他们在同一起跑线上开始放手。

  4、思考:气球小车行驶的距离远近与什么有关?让学生充分发表意见。

  5、回答:你认为是什么力量驱动小车的?(反冲力)

  (四)、生活中人们反冲力是如何运用的

  1、课件展示一些生活中的图片。

  2、再次提问课前的瓶子为什么会旋转的呢?(水流出时,也会产生反冲力。)

  火箭发射升空,靠什么力量?(火箭尾部连续喷出的高温高压的燃烧气体,使火箭获得了一个巨大而持久的反冲力。)

  (五)、课外延伸

  1、师:老师今天也想到另外一个控制气球喷气方向的好办法,你们看我这样做好不好。

  师先课件演示,你觉得气球为什么能沿着这根绳子运动?(因为气球粘在了吸管上,它所受到的反冲力带动吸管一起运动。)

  2、请一生配合示范操作:控制气球沿着一根绳子水平运动。同时提醒绳子要拉紧。

  3、学生分组尝试。

  4、如果改成垂直拉绳子,那就真的成为发射气球火箭了,你们有兴趣去发射一次吗?但老师要提醒你要特别注意安全,我建议你们上面可以向老师那样先把它绑在栏杆上,倾斜角度也可以小一些,这样更容易成功,请学生们回家去尝试发射吧。

  5、下课!

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