初三物理多彩的物质世界教案

时间:2021-08-31

  [教学目标]

  1.知识和技能

  (1) 通过实验探究理解密度的概念,知道密度是物质自身一种特性。

  (2) 知道密度单位、含义及写法读法,会进行不同密度单位之间的换算。

  (3) 了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小。

  (4) 初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。

  2.过程与方法:

  通过观察、实验和比较方法,认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。

  3.情感态度与价值观:

  用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣,引导学生积极参与密度是物质本身特性的研究,对生活中有关密度的.知识或现象产生关注。

  [教学重点和难点]

  重点:密度概念理解。

  难点:密度概念的建立。

  [教学准备]

  电教器材:多媒体系统、教学课件。

  教师演示用:外形相同的铁块、木块各一只。大、中、小木块各一个。

  学生每组器材:学生每四人一组,每组所配实验器材为:一架天平(砝码),1个大小不同的铝块或铜块。

  [教学过程]

  一、创设情境,引入新课

  1、创设问题情境:出示表面颜色相同的铁块和木块,如何区分?

  2、出示一个大木块和一个小铁块,比较哪个重。

  问题:铁真的比木头重吗?

  导入新课:密度

  二、进行新课教学

  第一部分:实验探究:同种物质质量与体积的关系。

  1、出示三个木块,问哪个质量大?

  设问: 同种物质质量与体积存在什么样的关系呢?

  2、学生猜想,提出研究的问题:同种物质质量与它的体积成正比吗?

  3、教师介绍实验方法,需要测量的数据,将待测铝块和铜块下发。

  4、学生实验测质量。

  5、数据处理。

  6、引导学生发现正比例关系。

  结论一:同一种物质,物质的种类不变,质量与体积成正比例。

  第二部分:建构密度概念

  (一)通过数据分析,得出为什么引入密度。

  1、通过数据,引导学生探究质量与体积的比值有什么规律。

  2、引导学生发现,

  同种物质质量与体积比值相同,不同物质质量与体积比值不同。

  教师讲解:这反映了不同物质的不同性质,物理学里用密度表示这种性质。

  3、说明质量与体积的比值表示单位体积某种物质的质量。

  (二)密度相关有关的知识。

  1、学生根据自学指导自学定义、公式、单位、纯水密度等。

  2、提问同时教师板书相关知识。

  教师提示 A、密度的符合的写法和读法;

  B、组合单位的由来;

  C、两个密度单位的大小及换算;

  D、水密度要求背下来,物理意义。

  3、学生看小资料,从中发现有什么规律。

  4、教师总结规律。

  A、不同物质,密度一般不同。

  B、同种物质,不同状态时,密度不同。

  C、密度大小一般 固体液体气体。

  D、常见金属的密度大小顺序。

  第三部分:密度知识的简单应用。

  1、教师板书例题。

  提示学生注意问题:

  A、解题格式

  B、思路方法

  C、对于不能直接称量的庞大物体,这是求质量的很方便的办法。

  2、巩固训练

  (1)书后动手动脑学物理第1题。

  (2)书后动手动脑学物理第5题。

  3、讨论提升

  书后动手动脑学物理第6题,学生讨论方法。

  三、进行课堂小结

  1、学生总结本节学到了什么;

  2、【投影】知识纲要;

  四、应用知识解决问题

  回应开始提出的问题铁比木头重吗?,学生回答。

  五、布置作业

  书后动手动脑学物理第2、3、4题。

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