《小贝壳》小学教案

时间:2021-08-31

《小贝壳》小学教案

  设计理念:

  1、本着艺术综合的教学理念,以美术为切入口,兼及游戏、音乐、舞蹈等。

  2、强调艺术学习的个性化,鼓励学生发挥想象,用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象,展现个性化的设计。

  3、将美育融合在本课当中,让学生在教学中感受美、体验美、表现美。

  教学目标:

  1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美,鼓励学生发挥想象,用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象,展现个性化的设计,体验艺术创造的乐趣。

  2、演唱歌曲《拾贝壳》。

  教学重点:

  1、通过学习,激发学生的美感,即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然

  美、艺术美。鼓励学生发挥想像,用自己喜欢的方式进行绘画创作。

  2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。

  教学准备:

  1、海滩、太阳的背景图。

  2、课件

  教学过程:

  一、组织教学(听《拾贝壳》音乐拍手走进教室)

  二、师生问好

  (师):hello,mychildren!(生):hello,myteacher!

  (师):同学们,快乐有趣的艺术课又要开始了,让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌)

  三、趣味发生

  (师):好,现在老师问,你们来回答:

  (师):小猫怎么叫?(生):喵喵喵

  小狗怎么叫?汪汪汪

  小鸡怎么叫?叽叽叽

  【过渡:(师):老师今天很高兴又能看到咱们()班的同学,而且等一会我们还会在一起画画、唱歌,你们喜不喜欢啊?(生):喜欢。(师):如果你们表现的好啊,老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开始了,请坐好!】

  四、新课教学

  (一)创设情境,导入主题

  (师):首先,老师给大家出一道游戏题。老师出示四个提示,请你们猜猜老师说的是什么?

  水盐蓝色生物(生):……

  【在游戏中,同学们发表自己的意见,从而发挥了他们的想象力、创造力,并逐渐养成帮助别人的良好习惯】

  (师):真聪明,是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗?

  (生):……

  【播放课件】(学生边说,教师边播放关于大海的课件)

  【引导学生在初步了解大海的基础上,发现、感受、表现大海的美】

  (师):大家说的非常好。提起大海,我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金色的沙滩。【出示背景图——沙滩】你们想想,在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图——太阳】的海边,沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么?【出示贝壳实物】(生):……

  (师):这节课就让我们共同来认识它——【板书课题《小贝壳》】

  (二)认知与体验

  (师):你们了解贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗?

  (生):知道……(不知道)

  (师):现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它海洋动物一样,也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类,一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类,是单片的贝类,外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类,贝壳能开闭自如。(以实物讲解)

  (师):那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗?(生):……

  (师):当贝类很幼小时,就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质,钙质不断堆积起来,逐渐形成外壳。“宝贝”这个词你们听过吧?这个词原来是指漂亮又珍惜的贝类,当人们还没冶炼黄金和白银的时候,曾把一些贝壳当货币使用,俗称“宝贝”。

  (三)、自主探究与创作表现

  1、制作方法

  (师):现在你们回忆一下,贝壳都有什么形状的?

  (生):长方形、椭圆形、菱形……

  (师):说了这么多,可见贝类的外壳是形状各异的,什么样都有。

  (师):那谁又能说说它的花纹是什么样子的?

  (生):……

  (师):双片的贝壳,外壳上有一层层弧线,记录了它的成长过程。而单片的.螺类,随着外壳一层层向外扩展,形成了优美的螺旋体。

  (师):在你们的记忆中贝类都有什么颜色?

  (生):红色、黄色、绿色、蓝色……

  (师):很好,可见贝类的颜色也是五颜六色的。

  (师):看看,画贝壳的方法已经出来了。(教师示范)

  (师):第一步(生):画贝壳的外形(基本形)。

  (师):老师觉得光画外形似乎太单调了,你们想想,我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更漂亮?(生):画贝壳的花纹(添内容)。

  【总结:我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹,相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮,更特别!】

  (师):贝壳的形状、花纹都画好了,接下来我们要做的是?

  (生):给贝壳涂上漂亮的颜色(涂颜色)。

  (通过提问的方式,让学生能够自己说出画贝壳的整个过程)

  【该环节体现了以学生为主体】

  2、动手创作(播放歌曲《拾贝壳》,让学生边创作边听歌曲,使学生在创作的同时熟悉歌曲的旋律,为学好歌曲打下基础)。

  (师):同学们,现在你们了解贝壳了吗?接下来就请你们为小贝壳穿上漂亮的“衣服”,再画几个你所喜爱的贝壳。(生):做画

  3、作品展示(创作完毕,老师把好的作品放在背景图的相应位置上。)

  (师):同学们画的好极了,现在老师就把小贝壳放回到它的故乡——大海的怀抱。

  【第(二)、(三)环节使学生发现、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美】

  4、拓展交流

  (师):同学们,你们有没有想过,这么漂亮的贝壳,如果把它放在一个充满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中,它该多可怜啊!它会对我们人类说什么呢?

  (生):1、我想有个舒适的家

  2、我想有个温暖的家

  3、我想要个干净的空间……

  (师):要想给小贝壳一个温暖舒适的家,我们现在起要怎样做呢?

  (生):保护环境、不乱扔垃圾……(引发学生思考保护环境、爱护大自然)

  【该环节激发了学生的心灵美】

  【过渡:(师):同学们,有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱,特意送给了我们一首很美的诗……】

  (四)学习体验与表演合作

  1、情趣导入

  【出示课件】大海的画面、小诗

  教师朗诵:海边的小贝壳,请你告诉我

  你的年纪不算大,为啥皱纹这么多

  贝壳笑呵呵,悄悄对我说

  那是条条录音带,录下大海的歌

  你听……

  2、学习歌曲《拾贝壳》(采用听唱、说唱的方法)

  ⑴教师范唱

  ⑵读词

  (师):同学们,这首歌我们是不是在哪听过啊?(生):……

  (师):对,我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧!(生)……

  (师):同学们读的真好。下面老师按节奏来读,你们进行模仿,看看哪位谁模仿的既快又对。(生):……

  (师):大家模仿的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好?你们边说边跟着老师做动作。(熟悉四二拍的强弱规律:强、弱)

  【该环节培养学生的音乐感知力及记忆力,也为唱好歌曲打下基础】

  (师):大家表现的都非常的好,老师给每组都奖励一面小红旗。上节课老师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗?(生):……

  (师):好,下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲,边为歌曲伴奏,大家说好吗?(生):好。……

  【通过加入打击乐器,增强了学生的认知能力,也培养了学生的节奏感】

  ⑶听录音范唱

  (师):同学们还记得那位赶海的小姑娘吧,她也想为我们演绎一下这首歌曲,下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲《拾贝壳》。【课件展示】

  (师):她唱的好不好?(生):……

  (师):我们能不能比他她唱的还要好?我们比比看。(边做动作边演唱)

  ⑷歌表演

  (师):你们唱的真棒!现在,老师找几名同学用自己创编的动作表演一下,看看哪位同学想做小小表演家!

  【该环节激发了学生表现美、创造美的情趣和能力】

  ⑸拓展交流

  (师):表演的好极了!同学们,你们说小贝壳到底美不美?(生):美

  (师):是啊,在大海里面不仅有美丽多姿的贝壳,还有很多其它的海洋生物,我们一定要象爱护小贝壳一样爱护其它的海洋生物,大家说好吗?

  【启发学生珍爱海洋生物,激发了学生的心灵美】

  五、教师小结

  今天大家都很开心。小朋友们通过自己的双手,做了一只只漂亮的小贝壳,还把它们送到了大海的怀抱,小贝壳为了感谢大家,送给了我们一首好听的歌曲《拾贝壳》,大家都会唱了吗?呦,时间不早了,让我们和小贝壳说再见吧!(边唱歌曲边拍手走出教室)

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