课文《尊严》教案

时间:2021-08-31

  【教学目标】

   1.认识本课6个生字,学会其中14个生字,能正确读写下列词语:尊严、逃难、款待、朴实、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉结、赞赏、思量、疲惫不堪、面呈菜色、僵硬、许配等词语。

  2.能通过把哈默与其他难民进行比较,从人物的语言、行动、神态等描写中体会到人物自尊的品格。

  3.能正确、流利有感情地朗读课文,从中体会不同人物的形象。

  教育:通过对哈默、杰克逊这两个人物的认识,从中懂得人不仅要有自尊,还要懂得尊重别人。

  发展:培养学生的阅读、想象、表达能力。

  【教学重难点】

   重点:从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,懂得什么是尊严。

  难点:引导学生理解杰克逊对女儿说的话:别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。

  解决办法:采取联系上下文的方法,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。

  【教学方法】

  诵读法谈话法

  【教学媒体】

   幻灯片

  【教学时数】

   两课时

  第一课时

  教学要点

  1.课题入文,学习生字词,能读,会写,识记。

  2.初读课文,能读通、读顺。

  3.整体感知课文内容:课文讲了一件什么事?

  短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严

  第二课时

  一、复习引入

  请你回忆一下:这篇课文主要讲了一件什么事?(板书:年轻人、杰克逊)

  【设计意图】概括课文的.主要内容是高年级的重点能力训练目标,学习内容的解读应该有一个由整体到局部,由初知到深化的逻辑过程,所以在进行深入的探究之前,我让学生回顾全文的主要内容,同时也锻炼学生用凝练的语言表达的能力。

  二、欣赏人物--品味表现人物品质的语句。

  (一)、找准切入点,表层解读年轻人。

  1.师:这一节课吴老师和大家再次走进这个故事。一个寒冷的冬天,沃尔逊小镇上来了一群逃难者(出示:逃难者)问:看到这三个字,在你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面呢?

  2.那文中又是怎样描写这些逃难者的呢?

  出示:默读课文,用线画出描写逃难者的句子。

  3.汇报:根据学生的回答,随机出示句子

  句子(一)

  他们面呈菜色,疲惫不堪。

  这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

  (1)请学生齐读这两个句子。

  (2)理解词语:面呈菜色、疲惫不堪

  (3)问:那你能从这些描写逃难者的词语中感受到什么?

  (4)指导朗读这两句话。

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