幼儿园小雨沙沙课件

时间:2021-08-31

  《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲,它是以春雨为素材,引发出种子的生长离不开雨露的主题。下面是小编为你带来《小雨沙沙》课件,欢迎阅读。

  教学内容:《小雨沙沙》

  教学准备:钢琴、录音机、录像机、电视机、打击乐器、课件等。

  教学思路:

  这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论,利用合作学习的形式,通过指导学生演唱歌曲,让学生感受和体会歌曲的情绪,进行创造性地表演,培养学生表现音乐,理解音乐的能力。

  在教学设计上,采用学生们非常喜欢的四个音乐板块进行。“音乐大舞台”设计是为给孩子们创设一个艺术实践的机会。在“七色魔方”这个环节中,根据学生的年龄特点,通过童话般的设问出示本节课的教学任务,解决教学的重点、难点。“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望,培养学生的合作精神和竞争意识。“走进音乐厅”是把与本课内容相关的补充内容更多地介绍给学生,从而扩大学生的音乐视野。

  教学目标

  1.能够用亲切、柔和的声音,演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。

  2.能够参与小组活动,增强合作意识、体验和表现音乐的能力。

  教学重点

  1.有感情地演唱歌曲。

  2.感受音乐情绪,用各种形式表现歌曲内容。

  教学过程

  一、音乐大舞台

  教学设想:是为了给孩子创设一个展示自己的空间,将课内外学到的才艺展示给大家,体验成功的喜悦。发现并展示学生独特的才能,激发学生对音乐的兴趣。

  师:亲爱的同学们大家好!音乐时空节目今天又和大家见面了。谁还记得我们这个节目的第一个板块叫什么名字?

  生:音乐大舞台——才艺表演。

  二、七色魔方

  教学设想:根据学生的年龄特点,通过童话般的设问,来出示本课的教学任务,解决教学中的重难点,通过分组活动进行歌曲的二度创作。

  师:下面我们要进入的是第二个板块“七色魔方”。我想问你们,音乐是什么?

  有人说:“音乐是一种神奇的语言”,它能使我们忘记烦恼,给人们带来快乐。也有人说:“音乐是七色魔方,因为它是由七个音符排列组合而成,千变万化,奇妙无穷。”

  1.创设情境(展示图片,交代本课的学习内容)。

  2.演唱歌曲:

  听歌曲范唱,教师提出问题:录音机里的小朋友是怎么唱的,哪一句强弱发生了变化?

  A . 学生分乐句进行练习,重点指导“沙沙沙”。

  B . 在演唱基础上用形体动作帮助学生理解歌曲。

  C . 分角色演唱

  3 .分小组进行创编(教师到组里指导)。

  (通过小组创编,学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。从而突破重难点,使学生理解歌词内容,更好地表现歌曲。)

  三、音乐大擂台

  教学设想:通过各组的展示达到各组之间互相了解,互相学习的目的。培养他们的创新能力和竞争意识。

  师:下面我们就进入第三个板块:“音乐大擂台”。音乐大擂台,现在开始。

  生:比一比,赛一赛。看看我们谁最棒。

  各小组展示:

  (通过合作、竞争,培养学生良好的人际关系和合作意识。)

  A.学生评议各组展示的情况。

  学生通过自评、互评等多种形式,使学生的自省能力在这个环节得到了发展。

  B.汇总情况,教师发奖。

  师:通过你们刚才的表演,我知道你们听懂了神奇的音乐语言。也用小组合作的力量战胜了“七色魔方”出的`难题。下面我们将进入你们最喜欢的一个板块“走进音乐厅”。

  四、走进音乐厅

  教学设想:通过让学生欣赏与本课教学内容有关的歌曲,从而扩大学生的音乐视野。

  学生欣赏:歌曲《春雨蒙蒙》。

  (通过欣赏,激发了学生的空间想像能力和审美能力。)

  小结:今天我们演唱了歌曲《小雨沙沙》,又欣赏了另一首表现春雨的作品,我想你们一定感受到了,一个生机勃勃、充满活力、万紫千红的春天正悄悄地向我们走来,让我们用最优美的舞姿,最动听的歌声,为春天的到来放声歌唱吧。

  学生有唱、有跳、用打击乐伴奏,用自己喜爱的方式表达出对乐曲的理解。(在学生肢体能力的发展中,带动其他能力的发展。如空间、语言、音乐创造等。)

  教师在音乐声中宣布下课。

  教学反思:学生们通过《小雨沙沙》的学习,能够用亲切、柔和的声音,演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。通过音乐大舞台、七色魔方、音乐大擂台、走进音乐厅四个版块的学习。激发了孩子们的学习兴趣,拓展了孩子们的视野。通过小组创编,学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。当然,在教学环节的衔接中不够紧密,在以后的教学中应加强教学环节的设计,在实践中摸索经验,为以后教学打下良好的基础。

  《小雨沙沙》反思

  春天是一个万物复苏、万象更新的季节,处处生机勃勃,而小雨又是春天来到的一个标志,所以,在教唱《小雨沙沙》这首歌曲的时候,创设情境“美丽的春天”,让学生描述以下你自己眼中的春天是什么样的,“柳树绿了”、“小草发芽了”……在此环节中,大部分学生踊跃发言,表现积极,学习兴趣高涨。通过情景教学,丰富了学生的情感体验,培养了学生的感受力、鉴赏力、和表现力。

  在学唱《小雨沙沙》时,指导学生用自然、亲切、活泼的声音来演唱歌曲,感受歌曲的意境。如:怎样唱出种子说话时的亲切感?先让学生想一想,你和好朋友说悄悄话时的声音是怎样的?这样一来,学生就知道小雨和种子说悄悄话时的声音该怎样去唱了。学生通过亲身体验,来感受歌曲的意境,丰富了学生的情感体验。

  《小雨沙沙》是一首很适合歌表演的歌曲。在这一教学环节中,首先启发学生根据歌词展开丰富的想象,根据自己对歌词的理解和想象,自己创遍动作。在进行歌表演的过程中,我注意发现和选拔表演能力强的学生,请他们到前面带领大家一起表演,这样做更刺激了学生的表演欲望。我还采用了分组表演的形式,一组人扮演种子,一组人扮演小雨,这样做,增强了学生表演的趣味性,使其体验表演中的乐趣,培养了学生的合作能力。

  在歌表演这一环节,大部分学生不能充分发挥自己的想象力,根据歌曲创遍出动作,而只是跟随老师或其他同学一起做动作,少数学生能够自己创遍。

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