语文课文《杨柳》教学教案设计

时间:2021-08-31

题目

杨柳

总课时

1 课时

学校

教者


年级

八年

学科

语文

设计来源


教学时间


教材分析

1. 弄清文章的脉络层次

2. 把握文章的主旨

3. 品味语言,总结写法

学情分析

杨柳,学生们还是比较熟悉的。但是于平凡之中蕴含的不平凡的品质,可能人们思索的不是很多。本文就是平中出奇,托物言志,借杨柳来抒发一种平凡的、朴实的人生道理,给人以启迪。在教学中,可按照阅读散文的一般方法来处理全文:阅读感知,把握基调—弄清脉络,掌握内容—品味重点,明确主旨—总结写法,鉴赏评价。在把握文章主旨的时候,可通过一些思考题的牵引,启发学生思考讨论,引导学生掌握重点,突破难点。

教学目标

知识目标:1. 通过讨论交流,学生能说出作者喜爱杨柳的原因:不求索取,不忘根本。

2. 能找出文章的线索:作者对杨柳的喜爱、赞美的感情。

3. 理清文章的脉络,把握文章的主旨:借杨柳来颂扬那些具有杨柳品质的人,讽喻那些追求功名利禄、腐化堕落的人。

4. 能说出作者采用的对比写法的表达效果:突出杨柳的`可贵的品质。

       

能力目标:1. 能用对比的手法,突出事物的精神和品质,使表达的主题更为深刻。

2. 能熟练查阅相关资料,并按照所需进行整理。

情感目标:能理解作者借杨柳表达的人生哲理:做一个象杨柳一样朴实无华、甘于奉献、不忘根本的人。

重点 

理清文章的脉络,把握文章的主旨。

难点

能理解作者用对比的手法,借杨柳表达的朴实的人生哲理。

课前准备   

1. 布置学生课前查阅资料,了解作者及散文风格;查阅文中出现的关于杨柳的诗文、典故,在课堂上由学生讲解。

2.多媒体播放乐曲为学生创造感受美的情境,同时在乐曲的伴奏下指导学生朗读课文。

3.通过思考讨论,引导学生掌握作者赞美杨柳的原因,把握文章的主旨:颂扬那些具有杨柳品质的人,讽喻那些追求功名利禄、腐化堕落的人。

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