通过模似购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。下面是小编精心收集的元角分的认识课件,希望能对你有所帮助。
教学目标:
1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。
2、通过模似购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。
教学重点:
1、掌握识别人民币的方法。
2、让学生明确元、角、分之间的关系。
教学难点:
通过模拟购物等活动,使学生掌握简单的付钱,找钱的方法。
教具:课件。两种形式的人民币分成若干包,标明1号、2号钱袋的人民币,分发组各组负责人待用。
学具:不同面值的人民币若干张(个)。
德育渗透:使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。
教学过程:(课堂教学实录)
师:(课件出示画面)小明妈妈准备做晚餐,发现没有了酱油了,怎么办?
生:去买。
师:用什么买?
生:钱。
师:同学们说的钱也叫货币。英国的货币叫英磅,美国的货币叫美元。谁知道中国的货币叫什么?
生:人民币。
师:今天,我们就一起来学习有关人民币的知识,好不好?
生:(齐)好
(从学生熟悉的生活实际出发,创设情景,激发学生探究新知识的欲望)
活动一:认识人民币的面额
师:请同学们回忆一下,你知道哪些人民币?
生:1角、2角、5角
生:2元、5元、10元、50元
生:100元、20元
生:5分、2分......
师:请同学们打开1号学具袋(纸、硬币的'元角分各一张或个),认真观察,看这些人民币可以分几类?你是怎样认出它们的?(学生分小组活动)
(人民币的面额是学生已经接触过的数学知识,放手让学生自己去观察、交流是有利于学生主动学习的。)
生:分两类:硬币和纸币
生:分三类:元、角、分
师:(板书分类方法)那么你是怎样认出它的面额呢?
生:看数字,有数
生:还要看数后面的元角分
生:硬币还可以摸大小
生:纸币也有大小
生:看花纹.......
(充分让学生发言,各抒已见,让学生自己对所学的知识能进行初步的归纳)
师:老师这里有一些人民币,大家认一认。
(屏幕出示,学生认识准确)
师:同学们都认识了人民币,会用吗?
生(齐)会
活动二:认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算
师:(出示电脑画面,每瓶酱油1元6角)小明妈妈给了小明2元人民币,小明能帮妈妈买到酱油吗?请你试试看。
生:他用2元钱,买一瓶还剩4角。
生:还剩4角。
师:你是怎样想的?
生:2元是两个1元,先用1个1元,另一个1元用6角还剩4角
师:为什么1元用6角还剩4角?
生:因为1元等于10角。
师:这位同学想的对不对?(对)你还知道人民币之间的哪些关系?
生:1角=10分
生:2元=2个1元,5元=5个1元
生:10元=2个5元
(教师板书1元=10角1角=10分)
(这里正确把握住了学生的起点能力,元角分之间的十进关系学生已经知道了,就让学生自己把他知道的说出来)
师:用你刚才学到的知识填空:
1元=()角1角=()分2元=()个1元10元=()个5元
20元=()个10元50元=()个10元
(学生回答准确)
师:同学们对人民币的认识很好,休息一下并观察你手中的人民币,看看这些人民币的图案有一个什么共同点?(放音乐)
生:是国徽。
生:还有人民银行。
师:对。人民币是中国人民银行发行的,是国家的象征。我们应该怎么做?
生:爱护人民币
生:不撕坏
生:不在上面写出字
生:不乱花
(有张有驰。在学生休息片刻中让学生观察感悟,渗透情感教育。)
活动三:综合活动,拓展学生思维
师:请看屏幕上这几种学习用品,教师准备买来送给贫困山区的小朋友,请你试着买一样,看谁的付钱方法多(可以用学具2袋中的钱)。(学具袋2中是零钱)
(此活动旨在突破难点。给学生自由的空间,让学生在知道元角分的十进关系后操作,使其亲身实践和真实体验)
生:买一支铅笔1角5分,付1个1角1个5分。
生:买一支钢笔2元,付1个2元。
生:1个练习本3角钱,可以付1个2角和1个1角,还可以付3个1角,还可以付6个5分。
生:买1块橡皮可以付5个5分,还可以付1个5角找回1个2角的1个5分。
(这里学生的回答方法是多种多样的,让学生的不同思维充分暴露出来,鼓励学生的奇特想法,新颖做法和不同见解,体现了新课程理念倡导的学生自主探索的学习方式。)
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本节课成功所在主要有三点:一是正确把握学生的起点能力,了解到学生对人民币已有了感性认识,绝大部分学生已会购买小额物品,以此为基础创设问题情景,激发了学生的求知欲。
二是注意引导学生亲历,让学生富有个性地学习。教师让学生例举了学习材料,设计了开放性有价值的问题,让学生亲身实践和真实体验,从而使每个学生亲历知识的形成过程。
三是充分暴露学生的思维,课堂上让学生处方探索,合作交流充分发言,暴露出学生不同的思维,不仅能展示学生的个性,而且有得于学生思维能力的培养。
教学 目标:
知 识:使学生认识人民币的单位、元、角、分知道1元=10角、1角=10分
能 力:初步学会简单的角、分换算
德 育:使学生受到爱护人民币和注意节约的教育,元、角、分的认识。
教学重难点:初步学会简单的角、分换算
突破方法 :讲解法、练习法
教 具:小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
出示1分、2分、5分的硬币各一枚:这些人民币都是以分为单位的
让同学们摆摆看一个2分可以换几个1分1个5分可以换几个1分。
二、新授
1、教学例2
一分一分数,数到10个,10个1分是1角
出示2角、5角各一张
提问:这两各是几角?
2、例3
一张一张的数一角要数到10张,告诉学生几角是一元。1元=10角
三、达标测评
1、做一做
(1)第一题让学生自己看图填写
(2)第2题加深学生对角分间十进率的关系
1角是10分 2角是2个10分就是20分,数到10分是1角
30分是3角,小学数学教案《元、角、分的认识》。
板书设计: 四、元、角、分的认识
第一节:认识人民币
教后经验与失误分析:
第二节:
教学 时间:
教学 内容:例5例6和做一做
教学 目标:
知 识:使学生初步学会元、角、分之间的换算
能 力:学会元、角、分之间的换算
教学重难点:元、角、分之间的换算
突破方法 :讲解法、练习法
教 具:小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1元=( )角 1角=( )分 1元=( )分
4角=( )分 60分=( )角 8角=( )分
二、新授
1、教学例5
出示一张1角和2枚1分的人民币
提问:这是几角几分?1角是几分?1角2分就是12分。
2、教学例6
出示挂图:提问这是多少分?多少分可以换1角?18分是几角几分?
三、小结
四、达标测评
做一做 练习十五第4-12题
板书设计:
教后经验与失误分析:
第三节:
教学 时间:
教学 内容:例7做一做
教学 目标:
知 识:使学生理解计算人民币的一步加减法应用
能 力:进一步巩固新学的内容
德 育:爱护人民币
教学重难点:正确计算
突破方法 :讲解法、练习法
教 具:小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1角5分=( )分 23分=( )角( )分
1元-6角=( )角 4分+9分=( )分5角+3角( )
二、新授
例7:出示投影片列式
提出:橡皮比球少花多少钱?或球比橡皮多花多少钱?
三、达标测评
1、做一做
2、第6-11题
3、计算
62-2+9 3+(46-8) 44+6-8 89-(73-70)
板书设计:
教后经验与失误分析:
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