我们认识的数课件

时间:2021-08-31

  一、谈话导入

  今天,老师给大家带来一位新朋友,想知道是谁吗?看!(课件出示一只由“1~10”这几个数组成的猴子。)仔细观察一下我们的新朋友,有什么发现?小猴身上有哪些数?除了这些数,你还认识哪些数?

  看来,小朋友认识的数还真不少。生活中哪些方面存在着100以内的数呢?

  二、活动探究

  1、说一说

  (1)你会用100以内的数说一句话吗?

  (如果学生说话涉及的面较狭窄,老师播放课件,让学生听听其余小朋友说了什么,引导学生拓宽思维面,而后再组织学生小组交流。)

  (2)说一说家中每个人的`年龄。

  (3)请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。如:一个人猜,另一个人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。

  (4)同桌模仿上述两个学生进行互猜活动。

  (5)小明家有一个人,今年是64岁,这个人可能是谁?为什么?

  2、猜一猜

  (1)糖和花生

  ①每组桌上都有三个口袋,1号口袋,里面是糖。请小朋友像老师这样把手张大了,抓一把糖,尽量多抓一些,数数有几粒,记在心里,然后放回口袋。

  ②2号口袋,里面是花生。如果像刚才那样抓一大把,大约有多少粒呢?先猜一猜。(提示:将花生的粒数与糖的粒数进行比较,并追问:为什么猜花生的粒数比糖的粒数多?)

  ③学生抓一把花生验证自己猜测。

  ④小结:花生的个儿小,糖的个儿大,同样抓一把,花生比糖的粒数多。

  (2)黄豆

  ①3号口袋,里面是黄豆。请小朋友先估计一下,如果像刚才那样抓一大把,大约有多少粒黄豆?为什么?并实践验证。

  ②学生在音乐声中小组活动。

  ③实物投影出示三种实物各一粒,问:“抓一把糖大约有几粒?一把花生呢?一把黄豆呢?为什么同样抓一大把,有的只有几粒,有的十几粒,而黄豆有60多粒?

  ④引导学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来说明。

  (3)根据教师所抓物体的粒数猜物体

  ①刚才,小朋友抓在把花生大约有10粒,如果老师抓一把大约有几粒呢?为什么?如果抓两把呢?

  ②现在老师又抓了一把东西,数数大约有十粒,担抓的不是花生,你猜猜可能是什么?为什么?

  (4)桔子

  ①猜一猜这只桔子有几瓣?(个儿较大)

  ②这只桔子又有几瓣?为什么?(个儿较小)

  ③学生很有可能猜:桔子个儿小瓣数就少,桔子个儿大瓣数就多。教师不给予答案,而是:“课后,小朋友吃桔子的时候留心数一数,说不定你还能发现一个有趣的现象,到时别忘了告诉老师!”

  3、数一数

  (1)刚才,咱们一起用“我们认识的数”说一说、猜一猜,小朋友说了这么多,新朋友小猴也忍不住想说几句,听!(课件出示图片资料,如:东方明珠塔高468米,一只青蛙平均每天吃700只害虫……)

  (2)小猴说的这些数中有些数我们已经认识了,但也有些数我们还不认识,当然还有很多很多的知识我们还没有学习,所以,小猴要对大家说:(课件:祝小朋友在新的一年里,身体十分健康,走进知识百花园,认识成千上万的数,享受学习的无穷乐趣。)

  (3)确实,我们的身边还藏着很多数。看,(出示教材第23页插图)有的小朋友数校园里的树,有的小朋友数有几级楼梯,还有的小朋友数从篮球场的一头到另一头有几步……在我们身边还有哪些地方也藏着数呢?你准备数什么?

  (4)建议:先数一数,然后闭上眼睛想想刚才数的物体大约有多少。例如,像这位小朋友数从篮球场的这一头到那一头走了42步,数好之后,小朋友可以回过头去看看42步大约有多远。请小朋友把数到的、了解到的生活中的数写下来,下次再说给全班小朋友听。

【我们认识的数课件】相关文章:

1.关于我们认识的数课件

2.《我们认识的数》评课稿范文

3.《我们认识的数》说课稿

4.《我们认识的数》数学教学设计

5.《我们认识的数》教学反思范文

6.《我们认识的数》的教学反思

7.我们认识的数评课稿范文

8.小学数与形课件