奶奶的白发

　　一、练习巩固

　　扩词。

　　让（ ）（ ）（ ）

　　抬（ ）（ ）（ ）

　　说说下面字的笔顺。

　　半 怎

　　让 跟

　　（设计意图：通过各种练习的形式，使学生牢固地掌握本课学习的生字和偏旁，学生独立完练习。）

　　二、再读课文

　　1.自由读全文。

　　2.说说课文哪些地方最让你感动，把句子读出来谈谈你的体会。

　　3.组织全班的朗读比赛。学生可以自由组合进行分角色朗读。

　　4.读完这篇课文，你们有什么收获？

　　学生交流学习收获。

　　（设计意图：通过谈体会加深阅读的感受，进一步理解课文内容。）

　　板书设计：

　　奶奶的白发（操心）

　　雪白雪白 一半……一半……（爱）

　　不再让奶奶操心

　　教学反思：

　　对于这样一篇以“亲情”为基调的，我把重点放在让学生练习实际体会长辈对自己无私的爱。让很多学生说一说平时在家爷爷奶奶、外公外婆为自己做的事情，让学生从这些点点滴滴得小事中感受到长辈对自己不求回报的爱。同时引出练习里的“情深似海”、“恩重如山”两个成语，让学生看着字面意思想一想成语的'含义，孩子们都能说得出来。

　　我问学生：除了奶奶，在我们每天的生活中，还有很多人在关爱着我们，时时为我们操心，你能感受得到吗？

　　虽然是一年级的小朋友，但他们的回答远远超乎我的想象：

　　生1：我妈妈整天为我操心，因为我的字写得不好，妈妈每天都要耐心地把我作业本上写得不好的字擦掉，让我重写，经常会陪我很长时间。

　　生2：我在学校生病不舒服的时候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的电话，总是很快地赶到学校，接我去看病。

　　生3：我的爷爷很关心我，爷爷年纪大了，身体又不好，但是每天都来接我放学。

　　生4：我妈妈很为我操心，因为我成绩不好，妈妈把工作辞了，一心来照顾我，辅导我的学习。

　　生5：我们只要双休日到爷爷奶奶家，他们一定会做很多好吃的来招待我们。

　　……

　　孩子们人小心不小，他们用自己灵动的心去纪录下生活中感动他们的点点滴滴，也许他们说的，现在还做不到，还会继续让很多人为他们操心，但只要保持一颗感恩的心，去对待生活，他们也会让周围的人像课文中的奶奶一样，“操心并快乐着。

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