大班春天来了教案设计

时间:2021-08-31

  篇一、大班春天来了教案设计

  活动内容:

  语言——创编儿歌《春天来了》

  活动目标:

  1、通过幼儿仔细观察、观看、讨论对话、远足登山等活动,知道春天来了。并能从树、花、草等中找出春天来时的特征。

  2、根据动、植物在春天来时的细微的特征变化,学习儿歌、仿、创编儿歌。

  3、拓展幼儿的思维,发展幼儿的想象力和创造力,体验自己成功的喜悦,培养幼儿的自信心。

  活动准备:

  课前布置幼儿和家长仔细观察春天的景色细微变化。有可共幼儿观看春天的背景图,或投影仪,投影图片。柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片,文字条、录音带、VCD盘、VCD机、录音机、自己准备好表述方式所需要的材料(图画纸、水彩笔、剪贴画……)。

  活动过程:

  1、语言激趣导人课题:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)你们喜欢春天吗?(喜欢)观看VCD盘或投影仪,你喜欢的是什么?用自己的喜欢的方式,怎么表述你看见的或喜欢的……(画画、剪贴画、语言表述、贴画、儿歌等)。方式很多,今天我们就学一首关于春天的儿歌,好吗?

  2、出示春天的背景图,贴柳树的图片后,教师示范说儿歌:春天来了,柳树发芽了,对着我们招招手。

  3、幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。(你还可以怎么说?鼓励幼儿拓展思维。)

  4、请一名幼儿在背景图上贴小草的图片,小朋友自己用喜欢的方式表述。教师示范说儿歌:春天来了,小草长高了,对着我们点点头。(让幼儿摸仿学说儿歌)

  5、看着图片学说儿歌第二句后,连说儿歌2—3遍。(引导幼儿仿编儿歌或其他方式表述,春天来了……

  6、出示文字条:春天来了,(1),对着我们(2)。

  7、教师讲解儿歌创编的方法,贴图片示范,如出示花儿的图片,把它贴在(1)处,在(2)处说出花的动作:春天来了,花儿开放了,对着我们咪咪笑……

  8、依次出示燕子、青蛙等图片,让幼儿根据图片进行创编,教师给予指导,幼儿创编时可播放春天的音乐、播VCD盘或投影仪,激发幼儿创编的情绪。

  9、鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。

  10、教师记录创编的儿歌,幼儿和教师一同说儿歌,展示幼儿自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果,互相学习、讨论。体会自己成功的喜悦。

  11、欣赏配乐诗朗诵《春天来了》。

  12、教师小结:小朋友把春天“打扮”得真美,让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞,自然结束。

  篇二、大班春天来了教案设计

  活动名称:

  有趣的春天活动

  活动目标:

  1、交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参与活动的积极愿望。

  2、能认真倾听同伴的发言,学会协商制定活动计划。

  活动准备:

  调查表一份。

  活动过程:

  1、交流调查结果。

  ——提问:你采访了谁?他们小时侯在春天里最喜欢干什么?

  ——幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

  ——将各种活动内容以图示表示出来。

  2、讨论:我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。

  ——幼儿分组讨论:在春天里,我最想参加哪些有趣的活动。

  ——交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参与活动的积极愿望。

  篇三、大班春天来了教案设计

  设计背景

  设计此活动时正值春天到来之际,因为乡村的变化特别的大,孩子特别的感兴趣,每天都能在幼儿园里发现新的变化,是为了让孩子对春天有更多、更深的了解,所有设计了此项活动。

  活动目标

  1、通过欣赏诗歌,感受春天的美景,萌发幼儿热爱大自然的情感。

  2、通过诗歌的循环反复的句式,感受诗歌的美,学会用不同的语气语调进行朗读。

  3、初步理解诗歌的内容,了解诗歌中运用了拟人的手法,让孩子去探索、发现、感受春天。

  重点难点

  1、通过诗歌的循环反复的句式,感受诗歌的美。

  2、学会用不同的语气语调进行朗读。

  活动准备

  歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐:《爱之梦》、春天的课件。

  活动过程

  一、创设情境,激趣导入:

  1、播放歌曲《春天在哪里》,带领幼儿拍着手走进教室,师生进行律动。

  2、师:孩子们刚才你从歌曲中听到了什么?

  3、师:孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢?

  4、再说一下春天来了,我们的主题墙上的变化。

  师:孩子们你们很善于观察,其实春天里有许多许多的秘密呢!现在老师就带着你们去寻找春天的秘密。

  二、幼儿主动探究春天的秘密:

  师:春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

  师:孩子们你还知道哪些关于春天的'秘密(小组讨论)

  1、师:那我们看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水图), 引出小河的诗句。

  2、师:刚才这位小朋友说到了柳树,(出示垂柳的图)用肢体语言说出柳树的诗句。

  3、幼儿说出燕子后,(师出示燕子图)让幼儿说出燕子的诗句。

  4、幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙着干什么?(出示拖拉机图)以提问的方式引出春耕的场面。

  5、师:今天老师给你们带来了一朵漂亮的花,好香呀!你们知道是什么花吗?想不想认识,这个花在我们这很少见到的,这个花接出来的是桃子,小朋友都喜欢吃。

  师:(出示桃花图)贴近生活引出桃花的诗句。

  6、师:哈哈,春天真地来了,春天真地来了!我看见了春天的秘密,我要把它牢牢记在心里!孩子们春天的秘密可真多呀!老师把你们说的编了一首诗歌,就请小朋友们欣赏一下吧!

  三、让幼儿在读者感悟春天的美

  1、教师配乐范读诗歌。

  2、播放课件让幼儿跟读一遍。

  3、师:小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节,都有重复的地方,谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。

  4、让我们分角色再感受一下吧。

  5、师:孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗?我们把它比作人,这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。

  师:春天真美呀!孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗?(幼儿自由的说)师小节:那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧!

  四、情感教育

  师 :孩子们春天真的很美,怎样才能让春天更美呢?(幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……)

  五、拓展延伸

  师:春天还有很多秘密需要我们去发现,就让我们出去找一找吧!把它们画下来,在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

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