小学音乐认识节奏课件

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、感受生活中、大自然中的各种节奏。

  2、感受、辨别音乐中的各种节奏;知道节奏是构成音乐的重要因素。

  3、用自带材料创造出各种发声方法,按一定的节奏模拟各种音响。

  教学准备:

  学生分成四组。

  材料准备:

  每人带一本较厚的书;每组分别准备材料:塑料口袋、报纸或玻璃杯、金属勺。 教学重难点:

  感受认识辨别各种节奏,力图在提高审美情趣,培养音乐的鉴赏力、表现力、想象力

  创造力作出有益的探索。

  教学过程:

  一 、小游戏:《找脚印》

  森林里有几个小动物丢失了自己的脚印,你们能帮他们找找脚印吗?这几个动物分别是:大象、大公鸡和小马,(教师出示脚印)你们能帮帮他们吗?

  (通过游戏让学生复习 的时值,同时通过游戏拉近师生之间的距离,培养感情。)

  二、导入: 童话故事《小兔和大灰狼》

  清晨,兔妈妈对小白兔说:"乖乖,妈妈要去拔萝卜,你在家千万不要出门,听到‘咚 咚咚 咚 咚咚'的敲门声就开,说明是妈妈回来了,否则就不要开门,妈妈的敲门声记住了吗?"小兔说"记住了,记住了,是这样的:咚 咚咚 咚 咚咚"。兔妈妈刚走,一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来,"哈哈!兔妈妈又出去了,今天我要美美的吃上一顿了!"大灰狼来到小兔家的门口,伸出爪子敲门:‘ 咚咚 咚 咚咚 咚',还尖声尖气的说"乖乖,妈妈回来了!"

  "下面的小朋友,你们也要帮助小兔!"

  小兔听到敲门声,仔细听了听又想了想"这不是妈妈的声音,不能开门!" (师)下面的小朋友,你们说小兔可以开门吗?

  (生:不能)

  (师)请你们扮演猎人,用你们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧! 大灰狼惊慌失措地逃跑了!

  师:小朋友,老师今天给你们带来了一个故事,不过这故事里藏着好多的带节奏的声音,请你边听边把他们找出来。(板书:节奏)

  在美丽的大森林中,兔妈妈带着她的孩子在这里安家了。一天,兔妈妈要去采些蘑菇,告诉小兔:“你在家不要给陌生人开门,听到‘咚 咚咚、咚 咚咚’的敲门声是妈妈回来了再开门,否则就别开。”兔妈妈刚走,一只大灰狼就鬼鬼祟祟的来了,边走边得意洋洋的说:“哈哈,今天我要美美的吃上一顿了。”它

  伸出爪子“咚咚 咚、咚咚 咚”的敲门,小兔仔细听敲门声,不是妈妈敲的,不理他。大灰狼一看没开门,想了想,又伸出爪子“咚0,咚0”的敲门,这回小白兔会开门吗?有谁还记得妈妈的敲门声?

  生:回答。

  师:这时,小猎人赶来了,“砰—”的一声赶走大灰狼。 师:这个故事中出现了哪些节奏?(学生回答)

  (三)认识长短不同的节奏。

  师:聪明的兔妈妈巧妙地利用了有节奏的敲门声,战胜了大灰狼,保护了自己的孩子。这个故事中出现了哪些节奏?(学生回答)

  1. 咚 咚咚︱ 咚 咚咚‖

  2. 咚咚 咚 ︱ 咚咚 咚 ‖

  3. 咚 0 ︱ 咚 0 ‖

  4. 砰 — ︱ 砰 — ‖

  (用有趣的故事导入,易激发起学生的学习兴趣。把节奏妙的编第一文库网入故事中,用这种生动有趣的形式引出本课的主题--节奏,有效地吸引了学生的注意力,并让每个学生能积极主动地参与到故事里,帮助小兔想办法赶走大灰狼,使课堂充满了乐趣.)

  三、结合实际,通过感受大自然、生活中各种节奏,认识各种长短不同的节奏。 师:聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声,战胜了大灰狼,保护了自己的孩子。小朋友,你们知道吗,在大自然中,还有我们生活的周围,到处都有千百

  万化的节奏!如:我们人的'呼吸、心跳、敲门等都有一定的节奏。再如:各种小动物的叫声,也有不同的节奏。请小朋友分别模仿这些小动物的声音:(出示画面)

  小鸭:嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴

  小猫:喵 - ︳ 喵- ︱

  小狗:汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱

  生:边做动作边读。

  师:你能说出这些声音里都有那些节奏吗?

  生:(略)

  (创设情境,联系实际,贴近儿童生活,采用他们喜爱熟悉的事物情境,把枯燥的知识变得生动有趣,让他们在有趣的活动中学习。)

  四、感受音乐中各种不同的节奏。

  师:在音乐中,也有各种长短不同的节奏.节奏是音乐的灵魂。各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线,把一个个高低不同的音符串在一起,就变成了一段段美妙的音乐。让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。

  1、(放音乐《四小天鹅舞曲》)

  师: 请听音乐,找出音乐中出现最多的节奏有那些?为表现音乐的情绪起了什么作用?可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。

  生:出现最多的

  师:时值较短的 让音乐的情绪显得怎么样?

  生:轻快、活泼。

  2、(放音乐圣桑的《天鹅》)

  师:请听音乐,找出音乐中出现最多的节奏有那些?为表现音乐的情绪起了什么作用?可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。

  生:出现最多的是

  师:时值较长的 让音乐的情绪变得怎么样?

  3、师:不同的节奏会使音乐的情绪变化。所以节奏是构成音乐的重要因素。在音乐中起重要的作用。

  五、师:请同学注意倾听,你在音乐都听到了哪些声音?

  (动画:七个小矮人在山中采矿,然后排着整齐的队伍回家。)

  生:锤子敲打发出的清脆的‘叮叮'的声音;小矮人的脚步声。

  师:请你们用手中的材料来模拟这些声音。

  生:(略)

  师:说说你的方法。

  生:用勺子敲击杯子;用勺子在杯子里搅动模仿锤子敲打的声音;用手击打报纸或塑料袋模仿脚步声。

  师:请为这两种声音设计合适的节奏。

  生:(略)

  师:(出示画面)请为画面配音。一组模仿凿矿的声音;其余三组模仿脚步声。 (在教学中创设愉快的教学情境,使每一个教学步骤都具有形象性,趣味性,启发性,能成功地吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣。充分发挥了教师的主导作用,学生的主体作用,重视发展学生的想象力和创造力,也展现了教师的创造性。)

  六、请小朋友来做音响师!请根据画面,用手中的材料模仿创造出声音,并设计出一定的节奏,来为画面配音。

  (出示画面:青蛙在歌唱、大风、小雨、电闪雷鸣)

  师:你听到那些声音?

  生:海青蛙在歌唱、大风、小雨、电闪雷鸣。

  师:你能用自己手中的材料来模仿出这些声音吗?

  生:(自由地选择材料,思考用各种不同的方法制造模仿出青蛙、大风、小雨、电闪雷鸣......的声音。)

  师:你模仿的声音用了什么节奏?(学生边说,教师边出示节奏)

  生:(略)

  师:设想当雨下的越来越大,所听到的雨声会有什么变化?

  生:声音会由弱变强。

  师:想想,用什么方法可以表现出这种强弱变化的过程?

  生:略

  师:(分四组演示。提示:请注意看老师的指挥。)

  师:(画面)让我们来为画面配音。教师当旁白讲故事,学生用自己的方法按节奏模仿声音。(把学生分成四组)

  故事:一天,一群小青蛙像往常一样在池塘里高兴地唱着歌(蛙鸣),突然,天空中刮起了一阵阵的风(风声),伴随着风声,小雨从天空中飘落了下来(风声+雨声),雨越下越大(另两组雨声逐渐加入),突然,天空中滑过一道闪电,紧接着响起了雷鸣!(雷鸣),小青蛙吓了一跳,纷纷大声叫着跳到了池塘里......

  七、结束语

  同学们,今天这节课我们认识了各种奇妙的节奏,知道了节奏是音乐的灵魂,了解了节奏在音乐中的作用,并且当了一名音响师,给无声的画面配上了声音,你们开心吗?其实生活中还有许多其他的节奏等待你们去观察、去发现,比如:妈妈切菜的声音等等......,希望同学们仔细观察周围的事物,找到更多更有意思的节奏!

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