下雨天,真好教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  知识与技能目标:

  1、 抓住文眼,梳理结构

  2、 理解雨天情趣的内涵,体悟主旨

  3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美

  过程与方法目标:

  1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式

  2、让学生在阅读中感知内容要点,在合作中领悟主旨

  3、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话,真正实现师生互动

  情感态度和价值观目标:

  1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物

  2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌

  教学重点:

  1、 掌握结构特点

  2、理解雨天情趣的内涵

  3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌

  4、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话,真正实现师生互动

  教学难点:

  1、掌握结构特点

  2、理解雨天情趣的内涵

  3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌

  4、体会文中表现出的人情美及传统的中庸之美

  教学设想:

  教师通过课前播放flash歌曲《下雨天真好》创设情境,然后让学生完成"下雨天真好,因为多情的小雨滴,总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律;下雨天真好,因为多情的小雨滴,像一泓清泉,沁润了人們的心灵;下雨天真好,因为__________________"的仿句练习,进而营造氛围,然后让学生在与文本对话中感知内容要点,在与同学、与老师之间的对话合作中领悟主旨,最后请学生积累有关怀旧思乡的诗句或名言,拓展文学视野。

  教学方法:讨论研讨相结合,以学生自主、合作、探究学习为主

  教学用具:PPT 音乐音频资料

  课时安排:一课时

  一、创设情境,导入新课:

  播放flash创设情境。

  教师出示"下雨天真好,因为多情的小雨滴,总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律;下雨天真好,因为多情的小雨滴,像一泓清泉,沁润了人們的心灵;下雨天真好,因为__________________"。的仿句请同学们调动生活体验完成导入课文。

  (教师板书课题)

  二、导学达标

  (一)展示学习目标

  知识与技能目标:

  1、 抓住文眼,梳理结构

  2、 理解雨天情趣的内涵,体悟主旨

  3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美

  过程与方法目标:

  1、在阅读中感知内容要点,在合作中领悟主旨

  2、与作者、文本、同学、老师对话,真正实现师生互动

  情感态度和价值观目标:

  1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物

  2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌

  (二)我认识她

  (学生先简介,补充)

  琦君:现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾,后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪,作品包括散文、小说、评论和儿童文学,其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情,在人与事的敘写中,自然流露温柔敦厚的情感。

  琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手,已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种,包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。

  (三)谁来试试?--我来!(字词检测)

  (1) 我会读!

  湿漉漉( ) 魂牵梦萦( ) 熹微( ) 黏溻溻( ) 紫檀木( ) 静谧( )

  (2)我能说出它的意思!

  魂牵梦萦 熹微 静谧

  三、研读赏析,合作探究

  (一)与课文对话--整体感知,自主学习

  速读课文,思考:

  1、作者为什么认为"下雨天,真好"?

  2、作者说:"那些有趣的好时光啊,我要用雨珠的链子把它串起来,绕在手腕上。"试从课文中找出"雨珠的链子"和那些"好时光"。

  (学生先速读课文,完成自主评估作业,然后各抒己见,教师归纳总结、板书)

  (二)与同学对话--深入学习,合作探究

  1.、"我"和母亲对下雨天的感觉有什么不同?为什么要把这些小孩子的"坏心思"(例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好)津津乐道写进呢?

  2、从文中所记述的哪些事情,可以看出作者的`母亲性情慈善?

  3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢?她为什么会说"如果我一直不长大,就可以永远沉浸在雨的欢乐中"?

  (三)走出课文--与生活对话

  请说说你自己关于雨天的趣事。

  (四)跨越空间--与古今中外的文学家、艺术家对话

  历经坎坷的诗人,忧国忧民的诗人,多愁善感的诗人,将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于绵绵雨丝,抑或朗朗明月。于是,他们的诗篇如雨丝般缠绵悱恻,似月光般光耀千古,拨动着后人的心弦。

  请将你平时积累的有关"思乡"的古诗名句或文学作品拿来与同学们分享一下。

  (学生相互交流思乡名句或名作)

  播放音乐《下雨天,真好》,学生边听音乐边积累有关"乡思"的名言和诗词

  四、梳理小结

  请学生对照板书梳理结构,阐述主旨,谈自己的学习收获

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