我爱门前的小池塘课件

时间:2021-08-31

  家乡的房子座落在大山脚下,房子门前有口池塘,池塘水源来自山腰间流淌下来的泉水,如下是小编给大家整理的我爱门前的小池塘课件,希望对大家有所作用。

  教学目标:

  1、学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字,会认“周围、蜜蜂、映、莲、越”7个字。认识偏旁“爫”。

  2、正确流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。

  3、通过课文的学习,感受小池塘的'生机与和谐之美,激发孩子们热爱大自然的情感。

  教学重难点:学会8个生字,朗读课文。

  教学准备:生字词卡片,音乐、挂图

  教学时间:2课时

  第一课时

  一、情境导入,引入新课。

  1、出示挂图:小池塘及周围景物。

  2、师生交流:看见什么了?你想说什么?

  3、出示课题:大家都喜欢小池塘,老师把大家想说的话写下来吧!板书课题,读题。

  二、初读课文,自主学习生字词。

  1、自由读课文,圈画生字。

  2、用自己喜欢的方式自学生字。读准记住字音。

  3、小组内交流,用大家喜欢的方式读生字词。

  4、全班交流,读准字音。

  三、游戏识字,走进情景。

  1、出示挂图或课件:小池塘底图,周围景物为灰蓝色。瞧,天都亮了,可是小池塘的伙伴们还没有醒来,让我们叫醒他们好吗?(读对了就恢复彩色)

  2、小伙伴们都醒来了,让我们和他们聊一聊吧!

  第二课时

  一、创设情景,指导朗读。

  1、教师环视学生,尽量和每个孩子进行眼神交流:清清亮亮的小池塘周围,有谁陪着她呢?学生自由回答。那,小花在哪呢?哦,在这里(拿小花头饰为学生戴上)小草呢?小树呢?……还有蜜蜂蝴蝶呢?(学生戴各种头饰)通过这种方式自然创设小池塘的情景。

  2、师生谈话:有了你们,小池塘不孤单了,而且更美丽了!你想对小池塘说什么?(注意清不同角色的小朋友发言。结合课文内容进行朗读指导。)

  3、在此基础上,再选择自己最喜欢的段落,大声读,可以读给老师同学听。

  二、合作交流,学写生字。

  1、观察本课要学会的字的结构,通过交流记住生字形。

  2、整体观察字在田字格中摆放的位置,再观察关键笔画的写法,力求写得既正确又美观。

  3、学生练习写生字,完后相互交流欣赏。

  板书设计: 11我爱门前的小池塘

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