家乡的房子座落在大山脚下，房子门前有口池塘，池塘水源来自山腰间流淌下来的泉水，如下是小编给大家整理的我爱门前的小池塘课件，希望对大家有所作用。

　　教学目标：

　　1、学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字，会认“周围、蜜蜂、映、莲、越”7个字。认识偏旁“爫”。

　　2、正确流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。

　　3、通过课文的学习，感受小池塘的'生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。

　　教学重难点：学会8个生字，朗读课文。

　　教学准备：生字词卡片，音乐、挂图

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、情境导入，引入新课。

　　1、出示挂图：小池塘及周围景物。

　　2、师生交流：看见什么了?你想说什么?

　　3、出示课题：大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的话写下来吧!板书课题，读题。

　　二、初读课文，自主学习生字词。

　　1、自由读课文，圈画生字。

　　2、用自己喜欢的方式自学生字。读准记住字音。

　　3、小组内交流，用大家喜欢的方式读生字词。

　　4、全班交流，读准字音。

　　三、游戏识字，走进情景。

　　1、出示挂图或课件：小池塘底图，周围景物为灰蓝色。瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴们还没有醒来，让我们叫醒他们好吗?(读对了就恢复彩色)

　　2、小伙伴们都醒来了，让我们和他们聊一聊吧!

　　第二课时

　　一、创设情景，指导朗读。

　　1、教师环视学生，尽量和每个孩子进行眼神交流：清清亮亮的小池塘周围，有谁陪着她呢?学生自由回答。那，小花在哪呢?哦，在这里(拿小花头饰为学生戴上)小草呢?小树呢?……还有蜜蜂蝴蝶呢?(学生戴各种头饰)通过这种方式自然创设小池塘的情景。

　　2、师生谈话：有了你们，小池塘不孤单了，而且更美丽了!你想对小池塘说什么?(注意清不同角色的小朋友发言。结合课文内容进行朗读指导。)

　　3、在此基础上，再选择自己最喜欢的段落，大声读，可以读给老师同学听。

　　二、合作交流，学写生字。

　　1、观察本课要学会的字的结构，通过交流记住生字形。

　　2、整体观察字在田字格中摆放的位置，再观察关键笔画的写法，力求写得既正确又美观。

　　3、学生练习写生字，完后相互交流欣赏。

　　板书设计： 11我爱门前的小池塘

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