风娃娃的教案

时间:2021-08-31

  一、创设情境,自主阅读

  1、多媒体课件再现一个可爱的`风娃娃,由风娃娃与学生的对话中,导出课题。

  2、教师提出自读要求,引导阅读。

  二、自主识字,探究合作

  1、出示“我会认”中的生字,带拼音认读生字。

  2、去掉拼音认字,学生交流识字方法。

  3、识字游戏:“打扮秋天”

  4、结合语境领读生字。

  三、分块研读,反馈交流

  (一)、通读全文,理清线索:

  1、读读说说:“风娃娃去了哪里?做了哪些事?”

  2、学生汇报,教师板书。

  3、评一评:以上几件事中,哪些事他做得好,哪些做得不好呢?

  (二)、分块研读,反馈交流:

  研读“做好事”板块

  1、反馈交流:利用多媒体课件引导学生归纳出风娃娃帮人们做了两件事(吹动风车、吹动帆船)。结合学生生活中所见所闻,适当渗透风车抽水的原理。例如:有了风,风车就会转动,风车转动得越快,抽上来的水就越多,就有利于农作物的灌溉。

  2、指导朗读重点句段:“秧苗喝足了水……风娃娃也高兴极了。”“他们弯着腰……船却走得很慢。”“风娃娃想……只要有力气就行。”

  3、“风娃娃帮人们做好事,你想对他说什么?”让学生根据自己的体会谈谈感受。

  研读“做坏事”板块

  结合多媒体课件,教师进行声情并茂地范读。

  四、评价感悟,拓展延伸

  1、以风妈妈的口吻,围绕“风娃娃,我知道人们为什么责怪你”展开讨论,学生自由发言,互动推想。

  2、教师总结,并引导学生进行评价,从中理解和感悟故事所包含的道理。

  3、配乐唱读歌谣。

  4、拓展活动:风娃娃听了小朋友的话后,还会去哪里?做了些什么事呢?

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