《数星星的孩子》的教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、会认“撒”“仰”等字以及这些字组成的词语

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、理解课文内容,了解张衡是古代著名的天文学家,学习他从小善于观察和思考的好品质。

  教学重点:

  理解张衡是怎样数星星的。教学难点:

  理解爷爷讲的有关天文知识。

  教学过程:

  一、设疑导入,激发兴趣

  在晴朗的夜晚,我们抬起头,就会看到蓝天上有许许多多明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣,天上的星星多极了。我们平常说天上的星星很多,可以用哪些词语?

  相机学习:无数——导读:天上有无数的星星

  数不清——导读:天上的星星数不清(学习多音字“数”)

  天上的星星真的数不清吗?你们数过吗?

  古时候有个小孩子,他就最喜欢数星。今天我们就一起来学习《数星星的孩子》。(板书课题)“数”的反文要注意,撇高高在上,横起笔要低、要短,这一撇要有弯度,捺要出脚。齐读课题。

  质疑:从课题中你知道这篇文章写的是什么吗?

  二、初读课文,整体感知

  这个数星星的孩子是谁?他是一个怎样的人?

  学习最后一段,相机认读词语:

  “张衡”:两个都是后鼻韵母

  “汉朝”:我国古代的一个朝代,距今1900多年

  “钻研”:非常认真,非常细心的研究,不怕苦,不怕难

  “天文学家”:研究天上的太阳、月亮、星星等天体分布在哪儿,怎样运行的专家。

  齐读最后一段

  (生字词的教学采用随文识字,既然涉及到课文最后一段,便不必拘泥“从头到尾”的教学顺序,把课文学习与字词学习结合起来,这样既省时,效果又好。)

  三、细读课文,感悟理解

  1、这篇课文就是写张衡小时候数星星的故事,一起来看看吧!

  自读第一小节:

  学习提示:圈出描写张衡动作的`词语(坐,靠,仰,数)

  (师启发:让我们都放下书,仰起头。天上的星星可不好数了,要慢慢数……一颗——第二颗在哪儿呢……就这样,一直数到了几百颗呢!)

  比较读:一颗,两颗,一直数到了几百颗。

  一颗、两颗,一直数到了几百颗。

  你感受到了什么?——张衡数星星是多么认真啊!

  2、分角色读第二、三小节

  思考:奶奶的话里,哪个词说明张衡是经常数星星?(又)

  小张衡是怎样说的呢?并说说读懂了什么?

  (引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确,能看得清星星不是乱动,这是多么了不起呀!)

  (指导感情读文,读出天真、肯定的语气,最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境,渲染点拨,充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点,加深了对课文内容的理解,内化了语言。)

  3.学习第四、五自然段

  (1)自由读第四段,想想爷爷说了什么?

  (2)指名读爷爷说的话。(这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。)

  (3)爷爷讲了哪些天文知识,让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

  (4)现在我们来和张衡一起数星星,这七颗连起来成为一组,叫北斗星,那一颗叫北极星。

  (出示图片,让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星,哪是北极星,并询问学生是怎样找到的,这样把学生的理解寓于读书中,把学生的理解体现于看图说图中,引导学生动脑想,动眼看,动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙,化解了难点。)

  (5)出示这样一个练习:你看,那北斗星连起来像(),叫(),离他们不远的地方,有颗星叫(),总是绕着北斗星()。

  你们看天上这么多星星,闪闪烁烁,你能用“星星”说一句话吗?

  学习:满天星星,像珍珠撒在碧玉盘里。

  (6)引导学生学习第五自然段,提问:爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?

  课件出示;爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。

  (引导学生理解“果然”。接着问:小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。引导学生想象:北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景,并渲染:这个结果,可是小张衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!该怎样读,通过演示、渲染、读书,引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神,达到感张衡之所感,爱张衡之所爱,人文化一的效果。)

  四、回归整体,拓展延伸

  课件出示:学完了数星星的孩子,我知道了因为张衡,所以。

  正是因为小张衡从小善于观察,善于发现,长大后成了一位著名的天文学家。

  出示张衡的画像,并出示了他发明的浑天仪、地动仪图,进行简单介绍,激发学生对张衡的敬佩之情,对学生进行热爱科学的思想教育。

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