小小的船-小学语文教案设计

时间:2021-08-31

  这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。

  本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

  1、9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、热爱大自然的情感。

  (一)识字写字

  (1)本课要求认识的生字中,“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音;“船、闪、只”是翘舌音,要指导学生读准这些生字的字音(可以将生字隐藏在课件中的小星星里面,以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字)。

  (2)引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字,如:

  会意识记:“土”代表地,两“人”背靠背坐在地上──坐。

  熟字加偏旁:“人”+“门”=“闪”。

  组词识记:见──再见、看见、见面。

  找反义词:弯──直;坐──立。(可在课件中用动画演示)

  有些字不宜拆分识记,如,“船、弯、蓝、看”,要整体识记字形。

  (3)结合“闪”的教学,学习偏旁“门”。

  (4)生字的巩固。将本课生字编成一段短文(没认过的字要注音),让学生在具体的语言环境中复习巩固生字,如:

  星期天,我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝,湖面在阳光的照耀下闪着金光,可漂亮了。我坐在小船里,看见湖边的游人特别多,有弯着腰的老爷爷,有可爱的小妹妹,还有高鼻子的外国朋友呢……

  写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前,让学生学会观察生字的特点,找出需要注意的地方,再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较,发现共同之处和不同之处,如,“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩,起笔时要低于撇。

  (二)朗读感悟

  1、最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时,可先引导学生观察课件中美丽的'插图,读好有修饰的词语,如,“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好韵文。

  2、引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面,让脑中的画面丰满生动起来,在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发,读出韵味。

  3、让学生以自己喜欢的方式朗读课文,如,边读边做动作。

  (三)课后练习

  启发想象,完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如,“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”,鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间,让学生自由地选择形象鲜明的事物,说说“像”。

  (四)实践活动

  1、了解有关月亮的传说或故事。

  2、观看一段有关月球知识的录像。

  3、小小辩论会:月亮上面真的有嫦娥吗?

  (五)教学时间

  教学本课可用1—2课时。

  (一)创设情境,激发兴趣

  我们一起来欣赏一首优美的歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。

  (二)揭示课题,初读课文,整体感知

  (三)读好课文,想象中创新

  1、读一、二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?

  2、学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?

  3、哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。

  (四)趣味识字

  (五)写字

  1、提示要点:“白、田、电”三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。

  2、描红,并认真临写。

  3、作业,让学生评一评,发现优缺点。

  (六)课外作业

  我会画:把你看到或想象到的星空画下来。

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