初中课文晏子使楚教案设计

时间:2021-08-31

  教材分析

  《晏子使楚》是人教课标版第十册第三组的第二篇。本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。新课程标准指出:语文教学必须使学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养……”“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法……”“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能……”所以编排这组教材的目的一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术性;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章的表达方法;三是引导学生积累优美的语言。教学本组教材,要引导学生有感情地朗读课文,感受人物语言的精妙,在语文学习中积累语言。配合本组专题,“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容,“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题,安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容,并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。

  本课是一篇历史故事,虽然离我们年代已有2500多年的历史,但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王依仗着国势强盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聪明才智,运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略,一一加以反驳,维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口,令人回味无穷、发人深省。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。课文人物对话比较多,以人物对话来塑造形象,是本文写作的一个突出特点。文章按事情的发展顺序来写,开头写楚王想侮辱晏子,这是故事的起因;接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,这是事情的经过;结尾写楚王不敢不尊重晏子了,这是故事的结果。首尾照应,思路清晰,行文紧凑,结构严谨。选编这篇课文的意图,一是让学生从生动的故事中,体会晏子高超的语言艺术,感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神;二是通过有感情地朗读课文,体会人物的特点,了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。

  学情分析

  1、五年级学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的,但往往也只注意精彩的故事情节,而忽略句子词语的深刻解读,所以教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。

  2、这一学段的学生已经具备了一定的阅读能力,对文中的一些重点语句大多能正确理解含义,但他们的理解可能还不够深入,无法通过揣摩到人物内心活动及其性格特点。所以教师在教学过程中应该创设情境,由浅入深地引导学生理解含义深刻的句子。

  3、文学是用文字塑造形象的。学生已有较好的形象思维能力;同时也缺乏文学中的抽象思维能力。教师要很好利用这类具有思辩之美的文章,让学生认真解读,把握难点,努力突破,以提高学生的抽象思维能力。

  教学目标

  本课教学目标是:

  1、理解晏子出使楚国,以自己超人的智慧和善辩的口才,驳倒了楚王的三次侮辱;维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。

  2、理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。

  3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出,举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。

  教学重点和难点

  教学重点:理解含义深刻的句子,掌握人物的个性特点,并朗读好相关的句子。

  教学难点:晏子反驳楚王中这些句子的逻辑性的思维结论。

  教学过程

  一、揭示课题,了解晏子

  (一)揭题(板书:晏子)

  (1)同学们,你们了解晏子吗?晏子的真名叫晏婴,那为什么又叫他晏子呢?

  想:古时候,哪些人的称呼中有“子”?(根据学生回答,课件出示:孔子、老子、孟子……)为什么会有这样的称呼呢?

  小结:孔子、孟子等都是古代的大学问家,晏婴为什么也称“晏子”呢?他肯定也有与众不同的地方。今天,我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。(板书:使楚)

  (二)导言:《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。晏子受齐王的派遣只身出使楚国,为了能及时了解他出访的情况,同学们,想不想当一回齐国的小记者,随大夫晏子出使楚国?怎样才算一个优秀的小记者呢?

  1、选择自己喜欢的方式自由读课文,提供初读要求:

  (1)动口、动手,用心朗读。

  (2)初步知道课文讲了几件事,都是什么事?

  2、适当检查、交流。

  1、大家跟随晏子左右,他哪方面给你们留下了深刻的印象?

  2、你听出哪些话中有话的?联系上下文,反复朗读。

  小组交流:你听出了什么话外音?怎么听出来的?

  (学习晏子和楚王间的第一回合较量)

  (1)找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。

  (2)自由朗读这句话,你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。

  (3)明确推理过程。

  (4)晏子面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的'提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择?

  (5)反馈诱导。我们来看晏子究竟是怎样说的?

  小结:是啊,面对这意想不到的侮辱,晏子只有冷静的反驳,不卑不亢地把侮辱还给楚王,才能维护自己和齐国的尊严,又不伤了两国的和气,让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。

  (6)接待的人把话传给了楚王,楚王听了只好——(指导引读)

  从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。

  (7)齐声朗读第二自然段,再次认识一下充满智慧和勇气的晏子!

  (学习晏子和楚王间的第二回合较量)

  1、在朗读的基础上,把文中的句子转变成四字词语:挥汗如雨、举袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。

  2、面对楚王的再次侮辱,晏子针锋相对,巧妙反驳,这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者,你们愿不愿意用表演来再现当时的情景?

  3、学生表演,师生相机点评。

  四、超越文本,学当晏子

  (学习晏子和楚王间的第三回合较量)

  1、楚王本想侮辱晏子,以显楚国的威风,却没想到被晏子反驳的哑口无言,他眼看着斗不过晏子,心里却十分不甘。突然,他哈哈大笑起来,见你们这班跟随在晏子身后的小记者,便眉头一皱,计上心来。他轻蔑地说道:“哼,齐国太无能了,是不是没有大记者了,怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃?”小记者们,面对楚王的侮辱,你们准备怎样反驳呢?

  2、楚王听了你们的反驳,只好说:“……!”

  五、开招待会,齐夸晏子

  1、在出使任务即将结束的时候,晏子和楚王准备召开一个记者招待会。爱提问的小记者们,你们可要抓住这难得的机会,有什么问题就当面问问晏子和楚王。

  2、各位小记者,我们的报道任务已经圆满完成。齐王和人民正焦急地等待着大家的消息,你能用简短的几句话来夸夸我们晏子大夫吗?

  六、小结延伸,积累运用

  我们这班小记者在这次随访中表现出色,就连智慧超人,能言善辩的晏子也不住地点头称赞。他高兴地说道:“你们这班小鬼呀,真不愧耳聪、目明、嘴勤、手快。我想,只要你们现在刻苦努力,多加锻炼,将来必成大器。再过几天,齐王又要派我出使秦国,诸位还愿意随我一道出访吗?回去后,好好地去找一找秦国的相关资料,做好出访前的准备。

  板书设计

  11.晏子使楚

  第一回合

  访问狗国才钻狗洞,我钻狗洞,那么( )。

  第二回合

  访上等国,派上等人;访下等国,派下等人。我最不中用,所以( )

  第三回合

  齐国人在齐国安居乐业,到楚国,就做起盗贼,两国的水土不同,所以说明( )

  聪明善辩、处变不惊、坚决捍卫祖国尊严

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