狼课文教案设计参考

时间:2021-08-31

  教学目的:

  1.掌握生字生词,积累文言词汇。

  2.朗诵文章,理解文章的内容和中心意思。

  第一课时

  一、作家作品简介

  蒲松龄,字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,清朝山东淄川人,著有短篇小说集《聊斋志异》。据说,蒲松龄在创作《聊斋志异》时,文思枯竭,难以下笔。他知道自己缺乏写作素材,便变卖家产,在路口摆下席子,煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文,只求路人讲一则故事。之后,他把这些路人口述的故事,整理成篇,写成小说。

  二、自主学习

  1.结合课下注释及工具书,自主翻译课文,解释重点字词。

  ①一屠晚归,担中肉尽,止( )有剩骨。途中两狼,缀( )行甚远。

  ②屠惧,投以( )骨。一狼得骨止( ),一狼仍从( )。复投

  之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

  ③屠大窘,恐前后受其敌( )。顾( )野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃( )奔倚( )其下,弛( )担持( )刀。狼不敢前( ),眈眈相向。( )

  ④少时( ),一狼径( )去( ),其一犬( )坐于前。久之( ),目似瞑( ),意( )暇( )甚。屠暴( )起,以( )刀劈狼首,又数刀毙之。方( )欲行,转视积薪后,一狼洞( )其中,意( )将隧入以( )攻其后也。身已半入,止露尻( )尾。屠自后断其股( ),亦毙之。乃( )悟前狼寐,盖( )以( )诱( )敌。

  ⑤狼亦黠( )矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳( )。

  2.用现代汉语翻译下列句子。

  (1)而两狼之并驱如故。

  (2)其一犬坐于前。

  (3)乃悟前狼寐,盖以透敌。

  (4)禽兽之变诈几何哉?

  3.下面两个句子中的“其”各代什么?

  恐前后受其敌( ) 一狼洞其中( )

  三、合作交流

  4.理清《狼》的思路:

  屠夫( )狼 屠夫( )狼 屠夫( )狼 屠夫( )狼

  5.蒲松龄写的《狼》中,屠夫和狼谁强谁弱?最后如何决出胜负?这故事寄托了作者什么样的思想和感情?

  审核:备课组长 时间:2014-12- 班级: 姓名:

  教学目标:

  1.通过学习,让学生学会积累、运用。在整个学习过程中,提升读、议、辩的能力。

  2.通过学习,提升对狼的正确认识。

  3.通过学习,让学生深切的认识到生态平衡的重要性,从而激发学生的环保意识。 第二课时

  一、导入新课(由复习蒲松龄的《狼》导入)

  在刚刚学过的蒲松龄的《狼》一文中,狼给我们的印象是贪婪、狡诈的,除此以外,我们还了解有关狼的什么知识呢?今天我们就来对狼这一动物作个小小的研究。

  二、自主学习

  1.说起狼,同学们的脑海里一定会出现许多关于狼的故事或者成语、谚语。请说说你所熟知的故事或者成语、谚语。

  2.除了我们中国有许多关于狼的`生动形象的描述,其他国家的语言中也有许多关于狼的形象化说法。比如英语中就有这样的说法:

  The death of wolves is the safety of the sheep.(狼死羊安。)

  The wolf may lose his teeth , but never his nature. (狼的牙齿会掉,本性却改不了。)

  3.同学们能否从刚才交流有关狼的故事、成语、谚语中看出狼历来在人们心目中的形象是怎样的?(贪婪、凶残、狡猾……)

  4.对于这种动物,人们又会有怎样的态度呢?(惧怕、厌恶、憎恨……)

  三、交流并讨论

  5.然而,我们课本上那篇毕淑敏的散文对狼的态度却与众不同,请同学们快速阅读课文,看看作者在文中对狼表现出怎样的感情?

  6.母狼的智慧表现在哪里?

  7.文中老猎人说“仅次于人聪明的动物是狼”,你同意他的观点吗?

  8.刚才我们所讨论的对狼的态度都带有一定的情感倾向,我们来 看看科学

  家又是怎样来描绘狼的?请看课本上《中国大百科全书生物卷》“狼”词条。

  四、辩论

  8.从小家长和老师就教育我们要做个“好孩子”。能获得“好孩子”这一殊荣的,或者像羊羔一样温驯,或者像小牛一样憨厚,或者像兔子一样谨慎,像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼,你是赞同还是反对?我们来展开一场小小的辩论。(按观点的不同,将全班同学分为正、反两方。双方各选派三名代表组成辩论队)

  9.辩论的程序:

  第一阶段:双方主辩手对各方的观点进行陈述,时间各3分钟。

  第二阶段:自由辩论,每位参辩队员均可自由发言,时间为10~15分钟。

  第三阶段:双方主辩手进行总结性发言,时间各3分钟。

  第四阶段:辩论主持人作评论,并宣布辩论结果。

  五、总结深化

  10.今天的这场辩论不在于分出谁胜谁负,关键是就如何看待和处理问题,应当从中受到一点小小的启发。(请同学谈辩论后受到的启发)

  11.今天这节课,我们主要是想通过对“狼”的探讨,学会辨证地看待和分析问题。同时,我相信,同学们在查阅和搜集资料的过程中,也一定感受到了自主学习的乐趣,甚至还有异想不到收获!希望同学们在今后的学习中能更多的发挥自己的主观能动性,积极的探索、研究。

  六、布置作业

  查阅资料,写一篇关于狼的小论文。

  七、教(学)后反思

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