四年级科学《磁铁的磁性》教案

时间:2021-08-31

  教学目标

  1、认知目标:积极参与研究磁铁性质的实验活动,认识磁铁能吸铁,各部分的强弱不一样。

  2、技能目标:能比较磁铁的各部分磁性强弱。认真观察,如实记录,根据研究的目的设计、操作实验,在实验过程中积极动脑动口。与同伴协作完成实验和制作任务。

  3、情感目标:培养科学的探究精神。

  教学重点:培养学生的实验能力,鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上,启发学生用多种方法进行实验,对同一问题寻找不同的实验方法。

  教学难点:铁也能吸磁铁。

  教时安排:1课时

  课前准备:

  1、观察演示用:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等。

  2、分组实验用:磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。

  3、小组探究用:铁架台、小钢珠等。

  教学过程

  (一)、引入

  1、出示常见的磁铁。师:这是什么?(板书:磁铁)

  2、师:你对磁铁有什么想了解的?

  (二)、交流我们知道的磁铁

  1、师:我们在什么地方见过磁铁?哪些物品上有磁铁?

  学生用自己带的磁铁进行介绍。

  2、师:给大家介绍你带的磁铁分别是什么形状的?

  调动学生已有的对磁铁的认识和经验,交流已获得的对磁铁的认识。让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近,激发他们进一步研究的兴趣。

  3、出示各种形状的磁铁。

  师:见过这种形状的磁铁吗?根据磁铁的形状给各种磁铁取个名字。

  (三)、磁铁能吸引哪些物体。

  1、师:桌上有好多物体,推测磁铁能吸引哪些物体?(找出教室中的有铁的位置)

  2、学生分组实验观察:磁铁能吸引哪些物体?这些物体是用什么材料做成的?我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。交流:实验中我们还有哪些新的发现?(磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。)

  学生通过实验感知磁铁能吸引哪些物体,然后讨论能被磁铁吸引住的物体是什么材料做的,不能被吸引的`物体又是什么材料做的,引导学生认识能被磁铁吸引的物体是铁做的,初步建立“磁性”的概念。

  (四)、磁铁各部分的磁性强弱都一样吗?

  1、师:磁铁各部分的磁性强弱都一样吗?怎样设计实验来研究这个问题?

  小组讨论设计实验方案。(看回形针吸得的多少;看距离的远近;教材上的两种办法)。

  交流实验方案,选择一种实验方案,观察比较磁铁的各部分的磁性强弱。(棉线、条形磁铁、回形针、铁架台等。)

  例:

  ABCDE

  磁铁

  实验记录表:

  A点能吸()个回形针。

  B点能吸()个回形针。

  C点能吸()个回形针。

  D点能吸()个回形针。

  E点能吸()个回形针。

  我们发现:

  交流实验中观察到的现象。能用数量来描述磁铁磁性的强弱。

  2、讨论:磁铁各部分的磁性一样吗?(原来磁铁的两端磁性最强)

  思考:在磁铁的D处放一颗小钢珠,小钢珠会不会滚动?放在A点呢?会滚动吗?方向?

  分别试试,结果怎样?

  (五)、磁铁有两个磁极。

  1、师:磁铁磁性最强的地方是磁极,有二个磁极。每种磁铁都有二极吗?环形磁铁的磁极在哪里呢?

  小组实验:找出条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁的磁极。

  2、讨论:怎样找到饼形磁铁、环形磁铁的磁极?

  学生实验。

  4、师:如果有人不小心把一块磁铁碎断了,那它还有二极吗?

  学术讨论并实验证明。

  (六)、磁铁的磁场。

  师用铁屑和磁铁,在投影仪上演示磁铁的磁场。

  学生谈谈看到的现象,并提出问题。

  (七)、师生小结。

  师:磁铁有哪些特点?

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