《诗经》教案

时间:2021-08-31

  第一课时

  一、《诗经》两首教学目标

  1.了解《诗经》有关常识及其在文学史上的地位;

  2.把握《诗经》赋比兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的形式特点;

  3.领悟“我”的形象塑造,把握艺术技巧

  二、《诗经》两首教学重点

  1.掌握重章叠句的形式特点和比兴的艺术手法

  2.掌握四言诗的诵读节拍

  三、《诗经》两首教学难点

  品味诗歌语言,准确把握诗中人物的情感

  四、教学过程

  1.导入课堂

  (放ppt)爱情是文学中永恒的主题,《诗经》两首(粤教版)..。“关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。”,男子追求心爱的女子的不懈和幸福;“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓尹人,在水一方。”,写出了爱情追求而不可得的惆怅,迷惘;“一日不见,如三月兮;一日不见,如三秋兮;一日不见,如三岁兮”爱情中的男女相思之苦。今天,让我们走进《诗经》,一起来感受一下古代青年男女的爱和恨吧。

  2.关于《诗经》

  1)请同学们阅读课本上P90的注释。

  2)教师提问:

  a)《诗经》是我国最早的_______,现存诗______首。

  b)《诗经》最初称为_________,__________,___________,到____时候被尊为儒家经典后,才有《诗经》之称。

  c)《诗经》的.六义是___________?从内容角度分析,《诗经》可分为___,__,___。从表现手法角度,分为___,__,___。

  3.放《静女》录音,字词梳理

  读音:

  姝(shū) 俟(sì) 见(xiàn) 蜘蹰(chí chú) 娈(luán) 贻(yí)

  彤(tóng)管 炜(wěi)怿(yì)归(kuì)荑(tí)洵(xún)

  积累词汇:

  其:副词,多么。 姝:美丽。 俟:等候。 于:在。

  城隅:城角幽僻的地方。 蜘蹰:犹豫徘徊。 娈:美好,高中三年级语文教案《《诗经》两首(粤教版)..》。

  贻:赠送。 彤,红色。 炜:鲜亮的光彩。 怿:喜爱。

  牧:郊外田野。 荑:茅草芽。古代有赠白茅表示爱恋,婚姻的习俗。

  洵:诚然,确实。异:特殊。 匪:同“非”,不是。

  通假字:

  静:同“靖”,文雅和善。爱:同“薆”,隐藏。

  见:同“现”,出现。说:通“悦”,喜爱。

  女:同“汝”,指彤管。归:通“馈”,赠。

  匪:同“非”,不是。女:通“汝”,指荑。

  4.同学自读,理清文意

  文雅的姑娘多么漂亮,等我在城角僻静的地方。但她却隐藏了起来不出现,弄得我抓挠头发犹豫彷徨。

  文雅的姑娘多么的美好,(曾经)赠送给我一支红色的管箫。这支红色的箫颜色亮丽,我喜欢这美丽的红箫。

  你赠送给我从郊外采来的白茅草,(那白茅草)确实美得出奇。不是茅草有多么美丽,而是因为它是美人赠送给我的。

  5.教师带读,品味感情

  再现法:王维曾经说过“诗中有画,画中有诗”,经典的诗歌本身是精美的图画,请以小组为单位,讨论画面上的人物、景物和情节。可以请部分同学根据自己的大脑中再现的场景登台表演。

  6.小组讨论,质疑释疑

  1)诗中的“静女”是一个极美的形象,可是作者却并没有具体地写出她的眼睛如何,她的身材如何,她的皮肤如何,只是说了“静女其姝” “静女其娈”。只是这样笼统地写入,照理说应该是写作的大忌,可是,这首诗中的人物形象却又是那样的可爱,那样的鲜明,那样的真切,为什么?

  明确:侧面描写

  2)男子在接受到哪种礼物时最高兴?为什么?(补记,学生提出)

  3)为什么古代的静女能够自由地同男子约会?(补记,学生提出)

  4)归纳《静女》的艺术特点

  a)重章叠句

  b)赋的表现手法

  c)多种修辞手法的使用

  5)归纳《静女》中使用的修辞手法

  a)顶真

  b)双关

  7.布置作业

  1)将《静女》改写成白话文

  注意:改写过程中仍然使用原文的“侧面描写”方法

  2)预习《氓》,画出自认为容易读错的生字词和难懂的句子

  第二课时

  一.检查预习情况

  匪:fēi 愆:qiān 将:qiāng 载:zài 于:xū 说:tuō

  徂:cú 汤:shāng 裳:cháng 靡:mǐ 隰:xí 角:jiǎo

  二.播放录音,同学梳理字词

  三.齐读,请四位同学分别讲述本首诗的内容

  四.提问教读

  1.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人?“蚩蚩”,忠厚老实

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