水的三态变化的教案设计

时间:2021-08-31

  1、会描述水沸腾过程中的特点

  2、会描绘水沸腾曲线,会从水沸腾曲线确定水的沸点

  3、了解水汽化的两种方式 了解影响水蒸发的因素

  4、知道汽化和液化过程的能量变化

  5、培养学生的观察实验能力

  1、做好水沸腾的学生实验,会描绘水沸腾曲线

  2、会描述水沸腾过程中的特点

  教师活动

  学生活动

  一、 创设情景:

  设问:1、举例说明水的熔化和凝固?

  2、水还能变成别的状态吗?(学生回答:能,举例)

  有学生的回答引入新课。

  物质有液态变成气态的现象叫做汽化

  物质有气态变成液态的现象叫做液化

  教师开始做演示实验:

  要求 1、水的蒸发

  2、水的沸腾

  观察它们有什么不同(学生只要认识到它们是汽化就可以了,区别能说一点更好)

  我们今天来研究水汽化方式之一的蒸发,学生看老师演示实验(活动1:把酒精擦在学生的脸上,问学生有什么感觉,说明了什么?)教师做13页图1.2.6实验

  总结:水蒸发时要吸热,所以蒸发有致冷作用。

  思考与讨论(学生)

  夏天你洗衣服后,为了使衣服尽快干,你用什么办法

  教师和学生总结决定蒸发快慢的因素

  1、液体的温度

  决定蒸发快慢的因素 2、液体的表面积

  3、液体表面的气流速度 (总结后布置作业第一课时结束)

  学生实验:学生进行实验教师指导,学生记录实验数据

  教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线

  沸点是液体沸腾时的温度。

  总结水沸腾特点:温度保持不变,继续吸热

  温度达到沸点

  水沸腾条件

  继续吸热

  分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃,

  组织学生学习:15页思考与讨论

  三、小结:1、学习这节课你们有那些收获?

  2、你们还有什么问题?

  四、作业:

  1、填空:物质有()变成()的现象叫做汽化

  物质有()变成()的现象叫做液化。(必做)

  2、水沸腾化特点:温度(),继续()热

  温度达到()

  水沸腾条件

  继续()

  (选做)联系:13895109574

  学生讨论并回答

  学生讨论数据并绘制水沸腾曲线

  回答14页的思考与讨论

  举出事例。

  学生小结本节课主要内容。

  反

  思

  灵武市中小学课时教案

  1、会描述水沸腾过程中的特点

  2、会描绘水沸腾曲线,会从水沸腾曲线确定水的沸点

  3、了解水汽化的两种方式 了解影响水蒸发的因素

  4、知道汽化和液化过程的`能量变化

  5、培养学生的观察实验能力

  1、做好水沸腾的学生实验,会描绘水沸腾曲线

  2、会描述水沸腾过程中的特点

  教师活动

  学生活动

  一、 创设情景:

  设问:1、举例说明水的熔化和凝固?

  2、水还能变成别的状态吗?(学生回答:能,举例)

  有学生的回答引入新课。

  物质有液态变成气态的现象叫做汽化

  物质有气态变成液态的现象叫做液化

  教师开始做演示实验:

  要求 1、水的蒸发

  2、水的沸腾

  观察它们有什么不同(学生只要认识到它们是汽化就可以了,区别能说一点更好)

  我们今天来研究水汽化方式之一的蒸发,学生看老师演示实验(活动1:把酒精擦在学生的脸上,问学生有什么感觉,说明了什么?)教师做13页图1.2.6实验

  总结:水蒸发时要吸热,所以蒸发有致冷作用。

  思考与讨论(学生)

  夏天你洗衣服后,为了使衣服尽快干,你用什么办法

  教师和学生总结决定蒸发快慢的因素

  1、液体的温度

  决定蒸发快慢的因素 2、液体的表面积

  3、液体表面的气流速度 (总结后布置作业第一课时结束)

  学生实验:学生进行实验教师指导,学生记录实验数据

  教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线

  沸点是液体沸腾时的温度。

  总结水沸腾特点:温度保持不变,继续吸热

  温度达到沸点

  水沸腾条件

  继续吸热

  分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃,

  组织学生学习:15页思考与讨论

  三、小结:1、学习这节课你们有那些收获?

  2、你们还有什么问题?

  四、作业:

  1、填空:物质有()变成()的现象叫做汽化

  物质有()变成()的现象叫做液化。(必做)

  2、水沸腾化特点:温度(),继续()热

  温度达到()

  水沸腾条件

  继续()

  (选做)联系:13895109574

  学生讨论并回答

  学生讨论数据并绘制水沸腾曲线

  回答14页的思考与讨论

  举出事例。

  学生小结本节课主要内容。

  反思

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