《水》教案设计及反思

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、能正确、流利朗读全文,并有感情地朗读课文。

  2、体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐,让学生体验缺水之艰难,为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。

  3、在学文中体会反衬手法的运用。

  【教学过程】

  一、揭题。

  1. 齐读课题 师:水,简简单单一个字却承载着丰富的内容,在圣人

  孔子眼中它有情义有德性,在南唐后主李昱眼中他充满了愁怨,那么,在现代作家马朝虎眼中,水又是什么呢?今天这节课就让我们走进作家马的童年体验那段非同寻常的经历。

  2.

  3. 示:独立学习单 问:在作家童年的记忆里,水是一件怎样的东西?谁能用课文中的

  句子告诉大家

  4.

  5. 示句子,板书:最珍贵 小组学习单

  二.精读课文

  1.学习第一节

  (1)谁来读第一节,这是一个严重缺水的小山村,一口小小的泉眼维系着全村人的生活,让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼旁,谁来读第一节?

  (2)问:哪些词语给你留下了深刻的印象?所以说请我喝酒不如请我喝水——是村里人说的最多的一句话。

  (3)师出图配乐,长长的山路,小小的泉眼,重重的担子,炎炎的夏日,漫长的等待让水——成了村子里最珍贵的东西。

  (4)集体读,师:你感受到缺水的苦了吗?一起读。

  三.体验快乐

  1.笑容图,图生活在这么缺水的地方,是艰苦的,可是你瞧,他们脸上却——洋溢着笑容

  2.你从哪里感受到人们的.快乐?找出有关句子读一读,细细体味,写写感受。

  3.看到了什么?水窖

  师:你们见过水窖吗?水窖是用来储水的,在作者生活的村子里水窖存的是雨水,你想说点什么呢?

  4.洗澡,1。问:你喜欢在雨中洗澡吗?村里人呢?

  2.问:你看到了怎样的画面?怎样的心情?

  自由读,体会村民快乐心情

  3.指名读,你喜欢哪幅画面?喜欢哪里读哪里?

  4.想象:果你是其中一个孩子,你怎么做?你看到了周围的人们会怎么样呢?

  5.喜欢这段话吗?让我们伴随着音乐一齐感受雨中洗澡的快乐

  (二)问:还有哪儿也让你感受到了他们的苦中有乐?

  1.示:然后。。。。。大叫了起来。

  问:他们在叫什么?

  2.问:你们在家里洗澡有这样舒服的感觉吗?为什么?兄弟四个为什么会有这样的感觉?

  3.示狗尾巴草图比较,你想说点什么呢?

  4.自由读,体会这种美妙的感觉

  5.指名读,你喜欢哪种美妙的感觉?你能读好吗?

  6.老师读,

  7.齐读:体会到这样的感觉了吗?让我们一起读读

  四.过渡:这样的快乐太短暂了,在更多没有水的日子人们是什么感觉呢?

  1.示:就像过节一样

  (1)什么是风干?

  这是一种什么感觉?

  (2)水呢?锁住 问:你们家水龙头上锁吗?你怎么理解的

  (3)师:是啊,有了钥匙,才能打开水窖这是权威的象征。。。齐读感受

  五.问:你还从什么地方感受到水的珍贵?

  饿水,你是怎么理解的?每个器官缺水,身体极度缺水,水的珍贵,渴比饿更难受,水像食物一样不可缺少

  师:一个饿浓缩挑水艰辛,

  包含洗澡无奈

  写出了一勺水的美妙体验更体现水珍贵

  六.反衬写法教学

  师:没有水的日子是痛苦的,有水的日子是痛快的,既然水给了村子里人带来的更多是苦,作者为什么还要写乐呢?

  有水的快乐更衬托出没水的痛苦,这样鲜明的对比,让我们更体会到水成了,学到这里你想说点什么?(珍惜水)

  我们只有多珍惜今天有水的痛快才能少一点明天饿水的痛苦

  七.作业布置

  1.为节水写两条宣传语

  2.调查家里用水情况,写出自己的节水小措施。

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