《形状与抗弯曲能力》教案课件

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  科学概念

  ● 改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。

  过程与方法

  ● 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。

  ● 观察瓦楞纸板的结构,作出解释和提出问题。

  情感、态度、价值观

  ● 意识到小组合作做实验进行探究的必要性。

  ● 乐于根据观察作出解释和提出问题。

  教学准备

  为小组准备:实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。

  教师自己准备:一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。

  教学过程:

  一、 复习导入

  通过上节课的学习我们知道增加物体的`厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力,但这样就要增加材料的用量。同学们还能为工程师想想其它的办法吗?

  二、 瓦楞纸的研究

  我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸,同学们知道这种纸的名字吗?

  (这种纸叫瓦楞纸)

  1、 感知瓦楞纸的特性

  同学人平时也接触过这种纸,现在老师也为大家准备了这种纸。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折,感觉一下它有多硬,抗弯曲能力如何?

  (分组感知纸的特性)

  2、 实验一:

  我们利用解剖的方法,观察瓦楞纸的结构是怎样的,看看各组成部分的厚薄和软硬。

  (经过研究,我们产生的什么产生了什么问题或想法?准备怎样继续研究?)

  三、 形状与抗弯曲能力

  通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是:估计一下,什么样的形状有好的抗弯曲能力?

  1、 实验要求:不改变纸的长度,把纸折成不同形状,预测并实际测试它们的抗弯曲能力。

  2、 测度记录:

  形 状

  预测抗弯曲能力

  实测抗弯曲能力

  3、 小黑板出示问题:

  (1) 与没有折的纸比较,它们的抗弯曲能力增强了吗?

  (2) 比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小,试做出自己的解释。

  (3) 为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状?

  四、 总结

  通过学习我们用事实证明了,哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强,指明学生加答教师补充完整。

  板书设计:

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