《行路难》课件

时间:2021-08-31

  课件是具有共同教学目标的可在计算机上展现的文字、声音、图像、视频等素材的集合。下面是小编收集整理的《行路难》课件,希望对您有所帮助!

  一、教学目标

  1、知识与能力

  ⑴、通过自主研讨,理解诗人怀才不遇的情怀。

  ⑵、通过反复诵读,做到有感情地朗读并背诵全诗。

  2、过程与方法

  通过学习,提高学生的古诗鉴赏能力。

  3、情感、态度与价值观

  体会诗人悲愤中不乏豪迈, 失意中仍怀希望的思想境界。

  二、教学重点

  通过学习,体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。

  三、教学难点

  体会诗人悲愤中不乏豪迈, 失意中仍怀希望的思想境界。

  四、课时:

  1课时

  五、课型:

  诵读欣赏课

  五、教法:

  自主学习法 、反复诵读法、联想想像法。

  六、学法:

  诵读、讨论、自主探究。

  七、教学过程

  1、激趣导入并介绍作品的创作背景。

  师:猜猜画中人物是谁?

  提及李白,相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作,从这些内容丰富的诗歌中,你认识到一个什么样的李白呢?联系作品,谈一谈你印象中的李白。

  出示课件:我们学习过不少李白的诗作,记忆中的李白是一个什么样的人呢?请你用以下句式来回答:“我从‘________’(诗句)中,读出______的李白”

  (例如:“我从‘床前明月光,疑是地上霜’中,读出孤单寂寞的李白”)

  如1:“我从‘举头望明月,低头思故乡’中,读出思乡的李白”。2:“我从‘抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁’中,读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。3:“我从‘蜀道难,难于上青天’中,读出怀才不遇的李白”。4:“我从‘天生我才必有用,千金散尽还复来’中,读出自信乐观的李白”。

  师:说得真好!思乡的李白,才华横溢、满腹忧愁的李白,怀才不遇的李白,自信乐观的李白,一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白。今天,我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人,共同来学习他的另一篇千古名作:《行路难》。看看今天,我们又将认识一个什么样的李白。

  唐玄宗时期,李白经朋友引荐到京城长安做了小官,这让李白很是郁闷,要知道他原想是辅佐帝王,成就伟业的。于是李白便常和朋友饮酒作乐,更不幸的是他得罪了当时权重一时的太监高力士,被迫离开长安,离开长安前,李白写下了三首《行路难》表达自己抑郁不平的心情,今天我们将要学习的是其中的一首。(板书课题)

  2、整体感知

  1、运用多种诵读方法。试读,学生听读正音。下面请同学们对照课下注释,同桌合作,理解诗歌大意。

  2、词义答疑,出示重点词。除课下注释外,可补充:“顾”:看;“安”:哪里等。

  (幻灯片出示):金杯盛着昂贵的美酒,玉盘装满价值万钱的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。想渡黄河,冰雪却冻封了河川;要登太行,但风雪堆满了山。当年吕尚闲居,曾在碧溪垂钓;伊尹受聘前,梦里乘舟路过太阳边。行路难啊,行路难!歧路何其多,我的路,今日在何处?总会有一天,我要乘长风,破巨浪,高挂云帆,渡沧海,酬壮志。

  小贴士:学习一首诗,我们需要读懂大意后才能更好地朗读,朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理,读出作品的感情和气势。

  范读(听老师配乐朗诵)

  3、深入研读自主探究

  经过初步的理解,大家可以清楚地看出作者情感的在诗中是有变化的,下面请大家以下面句式为依托,研读这首诗。请大家四人一组相互交流。

  我从-----------------这(几句)句诗中,读出了一个---------------的李白。 因为---------------。

  示例:我从“停杯投著不能食,拔剑四顾心茫然。”这句诗中,读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”,如此美味佳肴,李白竟然食不知味,可见此时的诗人,心中充满着一种怀才不遇,人生失意的苦闷。

  我从“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”这句诗中,读出了一个内心迷茫,前途艰难的李白。因为诗人想“渡黄河,登太行”,但是“冰塞川,雪满山”, 这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难,寓含一种无限的悲愤。

  我从“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这句诗中,看到了一个充满希望,理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故,表达自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟业的信心。表现了诗人不甘消沉,继续追求的心境。

  我从“行路难!行路难!多歧路,今安在?”这句诗中,读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来,回到壮志未酬的现实中,感到人生的艰难,因此向天地间发出这痛苦的呼喊。

  我从“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这句诗中,读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的.艰难,哪怕前路障碍重重,但他坚信自已总有一天会像宗悫一样,乘长风,破万里浪,横渡沧海,到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。

  点明全诗的情感层次。总结全诗。板书。

  这首诗歌里,我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白,而是一个不甘消沉的李白,一个悲愤中不乏豪迈, 失意中仍怀希望的李白,一个穿越了千年依然在对我们自信地微笑的李白。

  4、自读熟读。

  请把把自己假想成天宝三年时离开长安怀才不遇的李白,以人生独白的方式朗读。 学生自由朗读,随后个别配乐朗读。熟读成诵。

  小贴士:背诵古诗应当从整体上把握作品,应当在明确作品的内容、理清作品结构及作者思路的基础上,反复地诵读,仔细地体会作者的精妙之处。要在理解作品的基础上和背诵的过程中加深对作品的理解。

  八、课堂小结

  这首诗我们要注意一句警句、两个通假字、三处用典、四句短句。

  诗人以行路难来描写人生路上的坎坷,运用了“黄河”“太行山”“沧海”这些壮美的意象,表现了诗人乐观自信的人生态度。

  九、作业

  1、背诵并默写《行路难》

  2、以“我心目中的李白”为话题,写出自己对李白诗歌及为人的解读。

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