简易方程第一课时的教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.使学生初步理解方程、方程的解和解方程的含义。

  2.初步掌握解简易方程的方法并会检验。

  3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

  教学重点:

  使学生初步掌握解方程的方法和书写格式。

  教学难点:

  帮助学生建立方程的概念,并会应用。

  教学设计:

  一、复习准备

  (一)口算下面各题。

  30+( )=50 ( )2=10

  (二)列式。

  1.一支钢笔

  元,2支钢笔多少元?

  2.X-88与4的和。

  二、新授教学

  (一)方程的意义

  1.介绍天平

  这是一架天平、可以用来称物品的重量。当天平的指针指在标尺中间时,表示天平平衡,即天平两端的重量相等。

  2.引出方程

  (1)出示图片:天平1

  教师提问:这个天平平衡吗?说明了什么?谁会用等式表示?

  (2)出示图片:天平2

  教师提问:请同学们观察,天平平衡说明了什么?怎样用式子表示?

  教师板书:20+?=100

  教师说明:这个未知数?,如果用

  来表示就可以写成20+

  =100。

  (3)出示图片:篮球

  教师提问:这幅图是什么意思?怎样用含有未知数的等式表示?

  教师板书:

  3.方程的`意义。

  教师提问:观察上面三个等式回答问题.这三个等式有什么相同点和不同点?

  相同点:都是相等的式子。

  不同点:第一个等式不含有未知数,第二个和第三个等式含有未知数。

  教师板书:象这种含有未知数的等式,叫方程。

  教师强调:含有未知数、等式。

  4.思考:方程和等式之间到底是什么关系呢?

  (1)出示图片:等式与方程。

  (2)小结:所有的方程都是等式,但是等式不一定都是方程。

  三、巩固练习

  (一)填空

  1.含有未知数的( )叫做方程。

  2.使方程左右两边相等的( ),叫做方程的解。

  3.求方程的解的( )叫解方程。

  4.下面的式了中是等式的有( );

  是方程的有( )。

  (二)判断,对的在括号里打,错的打。

  1.等式都是方程。( )

  2.方程都是等式。( )

  3.

  是方程

  的解。( )

  4.

  也是方程。( )

  四、板书设计

  解简易方程

  含有未知数的等式叫做方程。使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。

  求方程的解的过程叫做解方程。