蓝色的树叶课件设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1 会认9个生字,会写10个生字

  2 能正确流利的有感情的朗读课文.

  3 练习分角色朗读课文.

  4 懂得人与人之间应该相互帮助.

  教学重难点:

  1 正确读写本课生字,读准字音,区别字形.

  2 有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德.

  教学准备:生字卡多媒体

  设计思路:从整体上理解课文内容.通过各种形式的朗读,引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点,从而理解课文中包含的思想内容.安排两课时.

  教学过程:

  一、导入新课,

  师板书:树叶,学生认读.

  提问:如让你在树叶前加一个适当的词?你会加什么词?(请学生举手回答) 师点评

  看老师加上的:蓝色的

  提问:你看行吗?生议论

  今天我就学习:19课蓝色的树叶,请齐读课题.

  二、初读课文,了解课文大意

  1 教师范读课文.学生思考:树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体

  2 学生听完朗读后,同桌交流问题答案

  (因为美术课上,李丽的绿铅笔不见了,她向林园园借,林园园舍不得借给她,李丽只好用自己的`蓝铅笔画蓝树叶了)

  三、深入课文,激发情感

  芝麻开门,智多星评选

  1.读一读请学生自读课文,注意读准生字词,不理解的词句画出来.

  2.听一听: 请学生说说,(示多媒体)你读这篇课文的感受?相机引导,有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句

  3.理解词:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….并能用这些词说话.

  4.评一评评选智多星

  5.指导学生分角色读

  6.让学生小组自由分角色读

  7.比一比自荐或推荐小组上台表演,评选最佳组合.

  四、展示台

  述:最佳组合的评选,让我看到了集体的团结协作.我们每一个人都生活在一个群体中,在集体生活中,我该怎样与身边的人相处呢?(示多媒体)

  请拿出你手中的笔,描绘出你心中的世界吧!(在优美的音乐声中让学生自由绘画.或写一段话)

  1.作品展示

  2.师点评或学生自评

  五、小结

  在这节课中,我们认识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗?

  感谢同学们,在你们身上,让老师看到了一个五彩缤纷.充满友善的美丽世界.

  板书设计:

  19蓝色的树叶

  李丽 林园园

  借绿铅笔 舍不得

  画了蓝树叶 不由得脸红了

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