《会说话的产品四》教案设计

时间:2021-08-31

  教学目标

  1.认识9个会认字,练习书写8个会写字,参照“我的词语库”自主积累词语。

  2.朗读课文,认识一些会说话的日用品,感受新兴科技带给人们的好处。

  3.培养学生搜集整理资料的能力,想象设计日用品的'新功能,培养学生的探索精神。

  教学重点

  理解课文内容,感受新科技

  教学准备

  3课时

  第一课时

  一、导入新课。

  板书课题:会说话的产品

  学生针对标题质疑。

  二、录音范读课文,学生听读,初步感受课文内容。

  三、学生自读课文。

  自学要求:

  (1)将字音读准,将课文读正确。

  (2)想一想课文介绍了哪些产品,它们有什么新功能。

  四、检查自学效果。

  1.指定一个小组分段接读课文,相机评价正音。

  2.学习生字。

  (1)出示生字词,指名学生认读。

  (2)重点提示:“诵”、“耗”的字形;“诵”读准后鼻音。

  (3)扩词,说话训练。

  3.指导写字。

  (1)提示写好“箱”字应注意的地方:这个字上短下长。

  (2)学生练习写字,教师巡视指导。

  (3)同桌互评写字情况。

  五、学生再读课文。

  1.自由练读课文,巩固生字,将课文读正确、读通顺。

  2.同桌挖“地雷”读课文,互相正音。

  六、检查学生读课文情况。

  指名分段接读课文,众生评价。

  七、作业。

  1.抄一抄本课的生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、导入。

  听写本课生字,同桌互相检查听写情况,教师抽查一个小组。

  二、精读课文。

  1.男女生分段接读课文。

  2.学生默读课文思考:

  课文介绍了哪些会说话的产品?它们是怎样说话的?对人们有什么好处?

  3.学生组内交流。

  4.学生汇报,教师相机指导朗读。

  会说话的汽车

  会说话的书

  会说话的电冰箱

  ……科学真奇妙!

  三、设计室。

  1.大胆设想:还有哪些产品会说话?你还希望日用品有什么新功能?

  2.小组内说一说。

  3.派代表到班级汇报。

  四、作业。

  1.有感情地朗读课文。

  2.仿写练习:将你设计的会说话的日用品写下来(也可以写下它们的新功能)。

  第三课时

  一、导入。

  默读课文,画出文中的好词语补充“我的词语库”,并读一读。

  二、展销会。

  同学们,欢迎参加今天的展销会,我们今天将展销的是一些新产品,它们与我们平常的日用品大不相同,因为它们是新科技产品,还会说话呢!不信?请欣赏吧!

  (学生将自己设计的日用品上台推销)(推销过程答记者问)

  评奖:

  (1)最佳设计奖

  (2)最佳表演奖(推销员)

  三、练笔。

  写一写今天的展销会

  板书设计:

  16会说话的产品

  会说话的汽车

  会说话的书

  会说话的电冰箱

  ……科学真奇妙!

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