秋天语文课件设计

时间:2021-08-31

  课时目标:

  1、能正确流利的朗读全文

  2、学会本课10个生字,了解由生字组成的词语。

  一、揭示课题,创设情境,激情导入

  1、欣赏短片,看完短片后告诉老师,短片为我们所呈现的是哪一个季节?看完之后你又怎样的感受?或者谈一谈你眼中的秋天是怎样的?(你想到了哪些关于秋天的词语)

  2、秋天是个非常美丽的季节,秋高气爽,秋水长天,让人们感觉非常的舒服;同时,她也是个丰收的季节,秋实累累,秋桂飘香,让人们体味到收获后的喜庆。有一位山东作家,他叫王宜振,他也非常喜欢秋天,下面我们将要走进课本,看看在这位大孩子的眼中秋天到底是怎样的。

  二、整理感知,理清脉络

  1、请同学们先自读课文,要求读准字音,读通句子。遇到不明白的词语请教一下字典老师,并且想一想这首诗主要写了什么内容?(介绍了秋天的迷人景象和丰收景象)

  2、出示生字。

  A、更红更娇更甜更好(这两个词语分别是描写什么内容的?)

  B、脚印儿稻穗儿蝉声儿牛儿羊儿红着脸儿(指导读好儿化音)

  C、明丽酿造烦恼羊肠小路照耀珍藏柔韧井井有条(理解“羊肠小路”“柔韧”“井井有条”的'意思)

  3、请同学们带着这些词语,用自己喜欢的方式再次走进诗歌中,想一想划一划,这首诗主要写了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果园里)

  4、(指名读诗歌)解决刚刚提出的问题。

  5、秋天,在田野里、小路旁、果园里,你能看到什么?那么作者又看到些什么?

  三、语言对比,初步感受诗歌的语言美

  1、看到这么美丽的秋景,老师也诗性大发,想在这里吟诵几句。

  秋天到了,在田野里、小路旁、果园里,我们看到金黄的稻穗……

  你们觉得老师创作的怎样?

  2、请同学们再次读读诗歌,谈谈你的感受。

  3、小结:课文采用拟人化的手法,还运用了大量的比喻,语言优美生动,富有情趣,饱含深情,我们就是通过这么美丽的语言理会到的文章的美,秋天的美。

  四、学习第一小节

  1、指名朗读

  2、我们知道一首好的诗歌它的语言是富有生命的。我们来看看在这一段中,你认为哪个字使得整段内容充满生命力。

  3、秋天到了,红红的苹果,紫红的葡萄,举着红缨的玉米,红着脸儿的高高粱------这些能让不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,俗话说“桂子花香,十里飘香”,这一切能不让空气更甜吗?因此这两个字就概括了秋天的与众不同。

  五、学习生字词,描红

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