教学目的:

　　1、 通过理解课文，初步感受日出的壮美。

　　2、 初步学习作者细致观察和具体描写事物特点的方法。

　　3、 学习生字新词。

　　重点：

　　了解晴日出的全过程，体会其壮观之美。

　　教学过程：

　　一、检查预习情况：

　　查找有关资料，了解作者巴金及日出情况。

　　（学生自由汇报，其他同学可以补充）

　　借助工具书读准生字读音

　　（指读生字，并找出文中词语）

　　借助课后思考练习试着理解课文

　　（你都知道了什么？）

　　让学生提出预习中解决不了的问题。

　　教师归纳学生提出的问题，带着问题去学习课文并弄懂。

　　二、新授

　　（1） 解题。读了课题知道了什么？

　　图文结合。了解作者写了海上日出那几种景象？感受日出的壮美。

　　（学生汇报，认识到日出的`两种情况，看图印证这一特点。）

　　（2）初读。读通顺课文。继续感受日出的壮美。

　　“我”看日出的时间、地点和次数？（天还没有大亮；主宰船上，“常常”说明“我”多次看日出。）

　　（3）体会作者是按照什么顺序进行描写的？（日出前、日出时、日出后）

　　（4）用笔勾划表示日出前特征的词语，并展开想象。(一片浅蓝、转眼间、一道红霞慢慢扩大、越来越亮。)

　　（5）理解“目不转睛”、“知道”的含义以及在文中说明了什么?(目不转睛：不转睛地看。知道：推想料想。说明作者通过多次、细致的观察，了解了日出前天空、云霞的变化规律。)

　　（6）通过学习日出前，你都知道了什么？

　　学生自由回答（体会作者思想感情）

　　（7）有感情朗读日出前这部分（同学互评）

　　（8）试背日出前（小组评价）

　　同学们刚才读的非常好，谁能来背一下这部分。

　　（9）再读文，讨论太阳升起时颜色、亮光的变化，体会日出壮美。

　　颜色由红得很；没有亮光、发出夺目亮光、云也突然有了光彩。

　　（10）体会日出时，作者心情。有感情朗读课文。

　　找出你最喜欢的句子读给同学们听（同学互评）

　　（11）试背日出时（也可以作为回家作业）

　　三、本课小结

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