音乐课国旗国旗红红的教案

时间:2021-08-31

  [教学目标]

  一、操作

  1.指导学生用明亮而有弹性的歌声赞颂五星红旗,以欢快的情绪唱出少年儿童对五星红旗真挚的爱心。

  2.唱准do、re、mi的音高,及由这3个音组成的旋律短句和短歌,并能用乐器吹奏;按指定节奏把旋律写完整。

  3.在雄壮的《国歌》声中,感受旋律进行的特点。

  二、认知

  1.认识五线谱、高音谱号、线、间。 2.认识do、re、mi的音位。

  三、情意

  1.通过《国歌》铿锵有力的歌声,激发学生的民族自豪感和对伟大祖国的衷心热爱。

  2.以欢快、跳跃的歌声,表达少年儿童对五星红旗真挚的爱心。

  第一教时;欣赏《国歌》,完成课后练习,学唱歌曲《国旗红红的哩》。

  [教学设计]

  一、教学重点难点

  1.重点:

  (1)认识五线谱、高音谱号、线、间。

  (2)认识do、re、mi的音位和音高。

  2.难点:用已学过的节奏进行编配演唱。

  二、突破口

  1.运用认认、练练的方法,认识五线谱、高音谱号,巩固学生对音位及音高的认识。

  2.将学会的do、re、mi3个音结合一二年级学过的各种节奏型进行编配演唱。

  [教学过程] 

  (一)欣赏《国歌》

  1、介绍作者作曲家和时代背景

  2、欣赏后谈感想

  3.欣赏第二遍,把3个“起来”、“前进’’的旋律进行用线条表示出来。

  4,教师钢琴伴奏,学生唱《国歌》。

  说明

  欣赏时,要指导学生在铿锵激昂的歌声中展开联想,感受歌曲中所描绘的抗日战争中千万民众跟着共产党前赴后继、奋起抗战,与侵略者血战到底的情景。用听、读、唱、写等教学手段引导学生感受旋律进行的'特点。最后,可以在课堂上组织一个小小的升旗仪式,让学生听听、唱唱,并且目送国旗冉冉上升,帮助学生加深理解,以达到教育学生热爱祖国、热爱党的目的。

  (二)认识高音谱号和五线谱各线、间的名称,唱名do、re、mi的音高音位。

  1.出示五线谱及高音谱号。

  2.引导学生自己说出五线谱各线、间的名称,并且用自己的左手当作五线谱边指边说(把手放在桌上,“下加一线”可用一支笔代替)。 ”

  3.对照键盘上的位置听一听do、re、mi 3个音的音高。

  4.在五线谱上找出以上3.个音的位置,并唱一唱。

  (三)教授歌曲《国旗红红的哩》。

  1.从《国歌》的欣赏导入歌曲教学,先听一遍范唱再结合图片谈谈歌曲所表现的内容和情绪。

  2,出示节奏XX oX │X—|,让学生拍击,再配上音高与模声词唱一唱。

  3.教师范唱,学生听到以上节奏就举手表示。

  4.为节奏相同(XX XX │X o│XX oX│X—|4个排比配上歌词并朗读。

  5.用听唱法学唱歌曲。

  6.用打击乐器按书上的节奏为歌曲伴奏。

  7.边伴奏边有表情地演唱歌曲。

  说明 教唱歌曲时,可以先不出示XX oX │X—|,而是让学生在听的过程中,把这个节奏听出、拍出或写出来。无论在拍的时候还是朗读的时候,都要注意前半部休止符的正确时值。歌曲要表现出欢快、跳跃的情绪。因此,在唱八分音符与八分休止符组成的节奏时,要求学生做到音断字不断。用节奏乐器伴奏时,可以按照书上的节奏也可以自编节奏,可以合奏也可以分句练习后再合奏。总之,根据学生实际能力由教师灵活掌握。

  第二教时:认认、视唱(一)叫、宝宝要睡觉》,复习《国旗红红的哩》。

  (四)练练一,看谱视唱。

  1.出示视唱一,让学生看谱听范唱。

  2.拍视唱谱节奏。

  3.找出谱中出现的是哪3个音,及各音在五线谱上的位置。

  4.边拍节奏边脱琴视唱歌谱、歌词。

  5.听钢琴伴奏,完整视唱。

  6.出示书中的6个节奏并拍一拍。

  7.把这些节奏改编到谱中的。处,边拍边演唱

  8.启发学生编出新的节奏进行改编演唱。

  9.视唱州、宝宝要睡觉》,步骤同视唱一。

  说明:视唱一和二都是为了巩固do\re、mi 3个善的音高音’位,一首是吾拍,一首是号拍。可以放在第二部分新授以后直接练习,便于巩固新知识与检查学生掌握情况,也可以当作练声曲在以后的课中经常练习。这两条视唱曲比较简单,在器乐教学当中可以作为练习曲。 ,

  第三教时:练练(二)与课本第六页的变奏练唱。

  (五)练练二,认识音位。

  1.复习五线谱五线四间和下加一线、下加一间。

  2.出示几只带有五线谱音符音高的彩色气球(也可用彩绘卡片代替)。

  3.教师报音位,学生按教师报出的音位找出相应的气球,也可师生互换角色进行练习

  (六)练练三,旋律创作。 

  1.出示3条不完整的旋律。

  2.请学生把不完整的旋律拍一拍并唱一唱<空白处用跺脚踏节拍)。

  3.按教师出示的节奏填上旋律并唱一唱。

  4.分小组比赛,看哪一组填的旋律最好听。

  5.找出最好听的填法,全班学生把3条完整的旋律唱一唱。

  说明 这是一条旋律创作的练习,教师可先让音乐基础好的同学示范,唱一唱、听一听,比较一下怎样的填法好听,激起他们学习的兴趣后再分组比赛,找出最好的几种填法大家一起唱一唱,有器乐基础的班级可以用乐器进行练习。

  (七)课后反馈、小结。