鸟岛课件【一】

　　教学目标

　　情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。

　　知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　教学重点、难点

　　1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。

　　2、图文对照，理解课文内容。

　　教学手段

　　借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们，今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗?我们出发吧。

　　二、学习课文第一段。

　　1、鸟岛在哪儿?请哪位小导游来告诉我们?指读第一段。

　　2、各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么?

　　3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思?(不仅中国人知道，连外国人也知道)说的真好!

　　过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛的景象吧。

　　播放鸟岛录像。

　　三、学习课文第二段。

　　1、轻声读第二段，思考：鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢?

　　2、春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，这么多的鸟儿是一起飞来的吗?

　　出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

　　3、你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的?(画出：陆续)“陆续”是什么意思呢?(有先有后，一个连着一个)

　　对啊，下课了，同学们陆续走出教室。

　　早晨，同学们陆续走进学校。

　　谁来读读这句话?

　　4、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢?

　　5、出示词语：筑巢安家养育后代指名读，齐读。什么是筑巢安家、养育后代?

　　6、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊!

　　齐读第二自然段。

　　过渡：春天，鸟儿们从四面八方飞来，在这儿筑巢安家，养育后代。

　　7、现在再让我们一起来看看鸟岛的风光吧。重放鸟岛录象，让学生再次感受到鸟岛的景象，从而更好地体会课文内容。

　　四、学习第三段

　　过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)

　　让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧

　　2、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?出示投影片，进行说话练习。

　　3、在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的'都是鸟，的确，这里成了鸟的世界。说明了鸟儿——真多呀!(板书：鸟儿多)

　　4、鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。

　　你能用“最”来说一句话吗?

　　5、这儿仅仅是鸟儿多吗?指名读2—3句，其他同学看图，鸟岛上还有什么?(板书：鸟窝多鸟蛋多)

　　6、出示句子，比较：

　　(1)小岛成了鸟的世界。一眼望去，鸟窝很多，鸟蛋很多。

　　(2)小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

　　这两句话有什么不同?你喜欢哪一句?说说你的理由。

　　你愿意把第二句话来给大家读一读吗?

　　密密麻麻的鸟窝，窝里窝外是什么?哪个词儿告诉我们蛋很多?

　　7、一眼望去，这么多鸟窝，这么多鸟蛋，真让人眼花缭乱，六月的鸟岛可真热闹啊!齐读这一段。

　　五、学习课文第四段。

　　过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以来岛上游玩的人——很多。

　　1、游人对鸟儿怎样呢?默读第四自然段。(板书：爱鸟)

　　2、你从那些地方看出游人爱鸟?为什么游人会这么爱鸟?

　　3、你能用“因为……所以……”来说一说吗?(你真棒)

　　小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀!因为——(引读)

　　4、有感情地读描写人们爱鸟的句子。

　　5、看图：如果我们也在鸟岛上游玩，这时看到有人去捉鸟，或去拿鸟蛋，你该怎么做?(板书：护鸟)

　　看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐!

　　爱鸟、护鸟，是我们每一个人的责任呀!(板书：人人有责)

　　总结：只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。

　　现在让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。

　　六、布置作业。

　　1、抄写词语(书后练习三)。

　　2、用“陆续”、“最”各说一句话。

　　鸟岛课件【二】

　　一、揭题，导入新课

　　1、出示“岛”字，读正音。

　　2、思：从字形上看，“岛”与什么有关?通过查字典，明确字义。

　　3、在“岛”字前加上一个“鸟”字，组成词组“鸟岛”，说说这会是个怎样的地方?

　　4、画面演示鸟岛的风光，看到这些，你最想说什么? 让我们看看课文是怎么介绍鸟岛的?

　　二、初读课文

　　1、学生自由练读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、检查自学效果。

　　(1)出示词语：西部 筑巢安家 养育 密密麻麻 玉白色 拾到 人类 朋友

　　(2)指名读词a青海湖西部是指青海湖的什么方位?

　　B哪个小朋友知道“巢”是什么意思?“筑巢”呢? C是谁含辛茹苦的养育了你们?

　　D课文中说什么“密密麻麻”的?密密麻麻是什么意思?

　　E“玉白色”是什么颜色?(投影出示)

　　(3)齐读词语

　　(4)出示生字：部、筑、育、密、玉、拾、类、朋

　　a、这些生字中你认为哪个字比较简单，你已经记住了?把你的好

　　三.方法告诉大家。

　　B、齐读生字

　　小朋友生字读得准，老师相信课文也能读得通顺，分小组读课文。 读了课文，你们知道鸟岛在哪儿?从课文哪一段可以答案?

　　四、学习课文。

　　一)学习第一节

　　1、指名读第一段，读了这一段我们知道了什么?

　　出示课本插图

　　看，这就是鸟岛，大家别看这岛小，它的名气可大呢!它不但在中国，就是在外国，也很有名气。在第一自然段找一找，哪个词说了它的名气大?(闻名中外)，你还能说个和它意思差不多的词语吗?

　　2、指导朗读：既然这么有名气，那我们应该用什么语气读呢?

　　3、齐读第一小节

　　4、过渡：青海湖鸟岛为什么闻名世界呢?(鸟多

　　二)学习第三节

　　1、哪一自然段具体写出了鸟多?(第三自然段

　　快速默看第三自然段，看这段有几句话?指名回答

　　2、请大家齐读第三自然段，思考：这小节三句话各写了什么?

　　3、默读第三小节，用横线画出写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多的词语。

　　4、指导朗读

　　①(指着大屏幕上的图)如果你们现在就在鸟岛上，看到这么多、这么可爱的鸟[点击喇叭，播放音乐(配乐里有各种悦耳的鸟叫声)]，听着它们欢快的叫声，你们的心情怎样?(很高兴，很兴奋

　　想想看，第三小节应怎样读才能表达出自己的兴奋和对鸟岛的喜爱呢?大家练练这小节，看谁读得最好?

　　②学生自由读

　　③指名读[课件演示]配上音乐

　　④齐读

　　⑤指导表情朗读

　　刚才从同学们的朗读中，老师已经听出同学们很喜爱鸟岛，下面老师再请同学们读一遍课文，这次不但要能听出你们很喜欢鸟岛，还要从你们的脸上看出你们很喜欢鸟岛，听明白老师的要求了吗?请大家捧好书读一读。

　　5、指导背诵

　　①这么生动、形象的语言，想不想现在就背下来?

　　要想背得快，老师建议你们看着板书抓住关键词先一句一句地背，边背边想象，再把3句话连起来背。好，开始!看谁背得快! ②检查背诵

　　A指名3名学生分句背

　　B指名将3句话连起来背(及时评价

　　C齐背(不会背的可以看书

　　五、指导看图说话

　　师指板书小结)这小节通过写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多形象地写出了夏天鸟岛的热闹，我们能不能学着课文的写法，通过自己的观察，用自己的语言也来描绘鸟岛的热闹呢?

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