教学目标

　　①把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

　　②了解新闻特点，复习、记叙文六要素知识。

　　③综合运用默读的方法和自主、合作、探 究的学习方式。

　　教学重点

　　从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

　　课前准备

　　①预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料．

　　②学生每人准备一份当天的报纸。

　　教学内容

　　《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。

　　《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

　　（学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点。）

　　教学设计

　　导入（导入课文的方式可根据需要设定）

　　（教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文）这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的`是为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。（或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入。）

　　整体感知

　　教师板书课题，出示学习目标。

　　教师检查预习字词情况，布置思考题：

　　①快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

　　②再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。（指出记叙 的六要素也是新闻的要素。）

　　③精读课文（可分读、齐读），具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。

　　（三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体。）

　　教师导学

　　（讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论。）

　　要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导吾。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。

　　新闻的要素也是记叙文的要素，只要把记叙文的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。

　　合作探究

　　教师布置思考题：

　　阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？（教师引导学生多角度思考。）

　　学生小组讨论，全班交流，教师参与。

　　讨论后明确：

　　新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

　　新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

　　新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

　　新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

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