【教学目标】

　　1、知识与技能

　　①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。

　　②知道重力的大小与质量的关系。

　　③了解重力的方向和重心。

　　2．过程与方法

　　通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。

　　3．情感态度与价值观

　　培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。

　　【重点、难点分析】

　　1．“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。

　　2．探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。

　　【教学媒体和资源】

　　实物教具：重物、重垂线。

　　实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。

　　【教学方法】

　　本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。

　　【学法指导】

　　让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。

　　【教学和活动过程】

　　一、观察动画，引入新课

　　利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。

　　二、讲授新课

　　（一）、重力的概念及产生原因。

　　指导学生阅读课文中“重力”的.概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。（组内讨论）

　　（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”

　　1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。

　　2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。教师巡视，随时解答学生提出的问题。对有问题的小组及时给予帮助。做出图像，并交流讨论，归纳总结G与m关系，一名学生板演公式并了解g的单位和物理意义。（出示例题）两名学生板演。

　　（三）、重力的方向。

　　先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是否是竖直方向。然后剪断细线，同时让学生观察：物体在重力作用下沿什么方向下落？这样又一次让学生自己去“发现”：重力的方向是竖直向下的。再让一位学生利用重锤线进行操作，其他同学分析其工作原理。学生思考并小组讨论“想想议议”。

　　（四）、重心。

　　出示课件，学生阅读思考并进行操作。通过亲身体验，感悟其中的道理。

　　三、课堂练习。

　　出示课件，学生思考，交流讨论，指点纠正。

　　四、小结。

　　学生畅谈收获，梳理知识点。

　　五、布置作业。

　　1、动手动脑学物理59页1、2、4.

　　2、目标检测题

　　【板书设计】

　　重力

　　1、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力

　　2、大小：物体所受的重力跟它的质量成正比．

　　G=mg g=9.8N/Kg

　　3、方向：竖直向下

　　4、作用点：物体重心

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