《生物的入侵者》课件

时间:2021-08-31

  教学目标

  一、了解与生物入侵者相关的知识。

  二、理清说明顺序,概括说明要点,体会文中说明方法的表达效果,揣摩语言。

  三、培养学生的环保意识和忧患意识,增强防范意识,为建设家园,保护环境而努力。

  教学重点

  一、说明顺序和方法

  二、增强环保意识。

  教学难点

  “生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序安排

  教学准备学生搜集有关资

  教学步骤

  一、情境导入

  1、学生齐读诗歌《不第后赋菊》,猜花名

  待到秋来九月八,

  我花开后百花杀。

  冲天香阵透长安,

  满城尽带黄金甲。

  (师:“我花开后百花杀”一句,把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空,在一千多年后的今天,“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。)

  2、新闻报道:《黄花开后百花杀》----加拿大一枝黄花惊现长沙

  二、整体感知:

  认真阅读课文,获取相关信息:

  1、通过刚才的阅读,你获得了哪些关于生物入侵者的知识?

  2、作者按什么思路来告诉我们这些知识的?

  开篇:假设情境,引出话题,作出解释

  第2-4段:具体写什么是生物入侵者及其危害。

  第5段:分析造成生物入侵者增多的原因和途径。

  第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。

  第8段;目前世界各国都在采取相应措施。

  提出问题------分析问题---------解决问题:逻辑顺序

  三、局部揣摩:

  运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,请用简要的语言分析其表达效果。

  1、列数字:

  ①“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。

  ②耗资数十亿美元------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。

  (补充强调:数字的运用,使语言十分准确,符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。)

  2、举例子:

  ①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件下进行的'迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。

  ②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。

  ③蔬菜、水果、宠物等------说明生物入侵是人为原因造成的。

  3、打比方:

  ①课题“生物入侵者”就是一个比喻,说明:

  a生物入侵是“移民”行为;

  b生物入会对人类和自然造成危害。

  ②把斑贝比喻成“偷渡者”,说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆,并悄悄给人类造成危害的。

  (强调:生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法,使语言更生动形象,增强文章的趣味性,,深入浅出,达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等)

  四、合作探究

  1、以组为单位,根据已有资料,简介一种生物入侵者(姓名、来源、特点、危害等)并针对其特点制定相应的防治措施。

  2、全班交流合作学习成果。教师启发思考:预防、治理、利用。

  五、总结提升:

  一枝黄花有可能让我们的省城“尽带黄金甲”,薇甘菊将吞掉伶仃岛,水葫芦欲死云南滇池,飞机草要霸占西双版纳,大米草在毁掉海边滩涂……据统计,我国已有外来杂草107种,外来害虫32种,病原菌23种,每年造成农林业经济损失达574亿之多。

  以前提到环保,人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习,我们清醒地认识到,“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注,为抵御和防治生物入侵贡献我们的一分智慧和力量!

  六、作业:

  从课后附录中选四个你认为用得好的词,揣摩其情味和作用。

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