一只贝优秀教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、学习“折”“磨”两个生字,认识4个生字,正确地读写棱角,瓦砾、稀罕等词语。

  2、有感情地朗读课文,通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子,体会“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。”

  3、通过本课学习,感悟一只贝特殊经历所蕴含的人生哲理。

  教学重点、难点:

  通过品味语言文字,深入体会这只贝忍受痛苦,与石子抗争所表现出来的可敬的品质,并体会出其中蕴含的人生哲理。

  教学实录:

  课前交流

  师:同学们,你们见过贝壳吗?你见过的一只贝壳是什么样?

  生:是一只非常漂亮而且颜色也非常鲜艳。

  生:花纹很漂亮,有很多纹理而且纹理也非常漂亮

  生:我见过的一只贝壳是白颜色的而且有一些纹理

  师:老师去大连带来了一只贝壳,想看看吗?(出示两片贝壳,)这就是一只贝的两扇壳,摸一摸,你摸到了什么?

  生:不平整,因为被海水冲破的起伏的线条

  生:一些突起的地方,应该是被一些海水冲洗的`。

  师:如果是一只完整的贝壳,他的里边还应该有什么?

  生:还应该有肉。贝壳的肉,白白的,软软的

  生:非常细腻

  上课

  师:这节课学习一篇新课文,齐读课题。

  生:生读课题

  师:昨天回家读了吗?我们一起来读课文,把课文打开,谁来读?

  老师指三名学生分别读两个自然段。

  师:站起来读的同学要注意读准字音,句子读通顺。其他同学要认真倾听,一会儿老师要你们谈一谈,文中的这只贝给你留下了什么印象

  三名学生分段读课文,其他学生听

  师:,读得既正确又流利,这三个词语老师想请同学来读一读。

  师指板书的词语:旋涡、瓦砾、稀罕

  师:指“旋涡”这个旋还读第几声?

  生:第四声

  师:注意这里是读第二声。

  师:瓦砾是什么意思

  生:就是砖头、瓦片之类的小石子

  师:指“稀罕”,它在这读轻声,一起读

  生:读

  师:初读了课题,文中的这只贝给你留下了什么印象?换句话说,这是一只怎样的贝?

  生:这是一只坚强的贝

  生:这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝

  生:我有补充,石子进到它的肉里,他默默地忍受了这些痛苦,他是一只非常坚强的贝

  师:非常好,同学们,刚才有的同学说这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。板书:可怜、可敬。

  这篇课文虽然不长,但是耐人寻味,老师在课前读了很多遍课文呢,老师每次读都被文中的这只贝深深地感动,请同学们再默读,课文,把你感受最深的句子划出来,再体会体会。老师建议你们不要一句一句的划,可以用括号表示起点和终点

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