二年级数学《用数学解决问题》教案设计

时间:2021-08-31

  教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学<<数学(第四册)>>二年级下册P4例1.

  教学目标

  1、学生从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题。

  2、培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

  3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感,使学生享受到成功的喜悦。

  教学重点:掌握解决问题的步骤和方法。

  教学难点:知道可以用不同方法解决问题。

  教学过程:

  创设情境,学习新知

  1、在情境中引出课题。

  ⑴.观看学校的篮球比赛,提出数学问题。

  ⑵.引出课题:解决问题。

  ⑶.先独立思考,然后小组讨论解决问题的方法,再写在卡纸上。

  ⑷.小组汇报。

  2、观察比较几种方法的联系,找出相同与不同。

  3、小结。

  4、质疑。

  巩固反馈,深化新知

  1、创设练习一第1题接力跑的.情境,请小记者现场报道。

  ⑴独立完成并说出想法。

  ⑵上台展示。

  ⑶集体订正。

  2、轻松一下:老师为教这么优秀的学生感到特别的幸福。你幸福吗?

  “如果感到幸福你就拍拍手......如果感到幸福你就跺跺脚......如果感到幸福你就扭扭腰......”

  知识应用,体会成功

  1、算出篮球比赛四强的总分。

  ⑴小组比赛,四人小组合作分别算出四个班的总分,而且要列出算式,哪个小组最快又准确的为第一名,评出前三名。

  2006年“体育节”篮球比赛

  六年级四强得分统计表

  班级

  上半场得分

  下半场得分

  总分

  六(3)班

  比下半场多5分

  13

  六(4)班

  12

  比上半场多4分

  六(6)班

  14

  比上半场多8分

  六(7)班

  比下半场少3分

  15

  ⑵请第一个完成的小组长上台展示,集体订正。

  2、学会合理的用钱,学会乐于助人。

  ⑴.刚才比赛的小运动员们来到了麦当劳,每小组50元,请你们小组合作帮他们选择买什么,再算算,钱够吗?

  ⑵小组汇报。

  3、应用新知,现场编题

  ⑴.联系生活中的情境编一道两步计算的应用题。

  ⑵.同学现场解决。

  课堂评价

  1、评价自己,学习别人的优点。

  ⑴.这节课你觉得自己表现怎么样?

  ⑵.你觉得这节课谁表现最好?

  ⑶.你觉得这节课袁老师表现怎么样?

  ⑷.小结:让我们继续努力,争取做得更好。

  2、作业:观察生活中的问题,找出解决的办法,回来和同学交流。

  板书设计:解决问题

  现在有多少人在看比赛?

  22-6=16(人)22+13=35(人)

  16+13=29(人)35-6=29(人)

  22-6+13=29(人)22+13-6=29(人)

  13-6=7(人)

  7+22=29(人)

  13-6+22=29(人)

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