知识目标：鉴赏小说中的人物描写、情节安排、环境描写及表现手法。

　　能力目标：课堂始终是学生学习的主要阵地。因此，研究性学习是课堂学习的主要方式，课堂阅读教学实施研究性教学，必然是今后课堂阅读教学的主要方向。本设计旨在改变传统的教学方式，探讨新的研究性教学方式，使学生由传统的接受式学习变成自主式学习。

　　情感目标：揣摩小说标题的.重要意义，深刻体会造成祥林嫂的悲剧命运的原因。

　　教学设计提要

　　本设计由4课时完成。

　　第一课时：熟悉课文，展示研究方向，小组明确探究目标；

　　第二课时：小组研讨；

　　第三课时：小组探究成果交流。

　　第四课时：完成研究小论文

　　教学过程及步骤

　　第 一 课 时

　　1、熟悉课文：学生快速阅读全文，旨在让学生对小说情节有一个大概了解。

　　2、展示研究方向，明确探究目标：教师将课文分为四个研究课题，每个课题又列若干小课题，具体如下：

　　A、 人物鉴赏：a、祥林嫂 b、鲁四老爷 c、柳妈 d、卫老婆子 e、四婶 f、祥林嫂的婆婆 g、我

　　B、情节鉴赏：a、小说情节安排的特点及作用；b、祥林嫂死因探究

　　C、环境鉴赏：a、祥林嫂生活的社会环境 ；b、祝福景象的描写及其作用； c、文中关于雪的描写及其作用

　　D、表现手法鉴赏：a、人物刻画方法；b、以“祝福”为题的意义。

　　以上课题用投影展示出来；为使每个大课题都有人研讨，规定每一大组挑选一个大课题。

　　第 二 课 时

　　小组研讨：第一课时完成后，各小组明确了任务，要求课余时间就开始搜集资料，以小组为单位进行讨论，选相同子课题的为小组，充分交换意见后，每个大课题组推推举1—3位同学在课内展示本组研究成果。

　　小组探究成果交流。每个小组推荐1—3名同学上讲台陈述本组的研究成果，要求每人发言不超过四分钟。

　　第 三 课 时

　　课内完成研究小论文。在小组研究成果陈述的基础上。老师提供下列小论文题目，让学生当堂完成。

　　题目有：1、祥林嫂的反抗精神

　　2、祥林嫂死因探究

　　3、祥林嫂个人简历

　　4、文题—“祝福”之我见

　　5、（祥林嫂、鲁四老爷、四婶、柳妈……）人物形象之我见

　　6、雪景作用之我见

　　7、描写祝福景象的意义

　　8、祥林嫂生活圈内的人们对祥林嫂的态度剖析

　　9、祥林嫂内心世界探究

　　10、对祝福人物刻画的一点看法

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