《减法性质及其应用》教案及反思

时间:2021-08-31

  教学目标1.知道从一个数里连续减去两个数,可以改为减去两个数的和。

  2.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

  3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。

  教学重点:认识减法的性质,并学会运用其进行简便计算。

  教学难点:简便方法的`灵活选择。

  预设过程

  一、创设情境

  1、谈话:我们学校举行了读书节活动,我昨天看了66页,今天又看了34页,你能提出什么问题?

  2、如果这本书一共有234页,你还可以提出什么问题?

  根据学生的回答出示完整的习题

  二、主动探究

  (一)减法性质

  1、学生尝试列式

  2、根据回答板书:234-66-34234-34-66234-(34+66)

  =168-34=200-66=234-100

  =134(页)=134(页)=134(页)

  3、比较:你喜欢哪种方法?

  4、用你喜欢的方法来计算下面各题(做一做第1题)

  (1)指名板演

  (2)观察:你们发现了什么?(减法性质、最后一题有两种方法的理由)

  5、举例:像上面这样的例子你还能举出多少?

  6、总结概括:从一个数里连续减去两个数,可以减去两个数的和。

  谁能试着用字母表示?a-b-c=a-(b+c)

  7、购物:一个电脑桌497元,一种电脑椅203元,另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子,还剩多少钱?

  汇报:

  (1)1035-235-497

  1035-497-235

  (2)1035-(497+235)

  (3)1035-497-203

  1035-203-497

  (4)1035-(497+203)

  三、巩固练习

  1、填空:

  436-236-150=436-(□+□)

  480-(268+132)=480〇268〇132

  1000-159-□=1000〇(□+441)

  □-(217+443)=895-□-□

  2、判断:

  638-(438+57=638-438+57

  901-109-91=901-(109+91)

  113-36-64=133-(36+64)

  3456-(481+519)=3456-481-519

  3、简便计算

  (1)1245-(245+673)

  (2)1275-(164+36)

  (3)480-82-18

  (4)673-84-71-45

  四、总结质疑:你们还有什么问题?

  五、布置作业:1、口算

  2、作业本

  3、寻找生活中关于减法性质的例子并解决。

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