25课为中华之崛起而读书课件

时间:2021-08-31

  1教学目标

  1、通过反复朗读,体会“中华不振”的含义,从而进一步明确少年周恩来立志 “为中华之崛起而读书”的原因。

  2、能通过抓重点词句、发挥想象,走进课文情境,深入体会文章内容。

  3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

  2学情分析

  经过三年多的学习和积累,班里学生在领会文章内容,揣摩文章写作意图,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法等方面已经具备了一定的能力,并学会了合作、探究等学习方式,并在交流和讨论中,敢于提出自己的看法。所以教学只要能紧紧抓住“中华不振”深入解读,必然会牵一发而动全身,让每一个文字都因为“中华不振”而立在学生眼前,活在学生心中。

  3重点难点

  重点:1、有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思想感情。

  2、通过反复朗读,体会“中华不振”的含义,从而进一步明确少年周恩来立志 “为中华之崛起而读书”的原因。

  难点:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。

  4教学过程

  4.1 第一学时

  教学活动 活动1【导入】一、激情导入

  同学们,你们知道现在我国的总理是谁吗?(温家宝)那新中国的第一任总理是谁你知道吗?(周恩来)你对周总理了解多少?(生介绍)让我们一起来了解可亲可敬的周总理吧。(播放视频)

  活动2【导入】二、初步感知文本

  师:周恩来12岁那年就立下了“为中华之崛起而读书”的志向,今天我们一起来学习25课为中华之崛起而读书。(板书课题)“崛起”就是“兴起”“之”就是“的”的意思,“为中华之崛起而读书”就是“为中华的兴起而读书”,读课题。

  2、看到课题你有什么想问的?(为什么立下了这个志向?什么原因让他立下这个志向?)

  3、要想解决问题就要读书,请同学们自由朗读课文,边读边思考,周恩来为什么立下了这一志向。

  活动3【导入】三、深入理解文本

  1、师:课文读完了,周恩来立下为中华之崛起而读书志向的原因是什么?用书中的一个词来回答(中华不振)

  2、默读课文勾画出体现中华不振的语句,并在旁边写出你的体会。

  生边读边画

  3、汇报交流

  师:谁来读你画的部分。

  生:“他在沈阳下了车……没再说什么 ”谈体会(那地方不能去)

  生:谈体会(最后伯父只能告诉他中华不振)

  自由读读对话

  师:伯父的话让周恩来心中充满了(疑问),所以他都怎样问(不解地问,打破沙锅问到底地问)(大屏幕出现这两句话)

  “不解”什么意思(不明白)那怎样问,谁来读这句话。

  生读

  “打破沙锅问到底”说明他要(问个明白),谁来读这句话

  生读

  师:我们再来看看伯父说的话(大屏幕出示伯父的话),每句的结尾都用了(感叹号),能体会伯父当时的心情怎样?

  生1:悲伤,生2:哀愁,生3:无奈

  师:是啊,大伯对于现状很气愤,但又没有办法,谁来读读大伯的话

  指两名同学读

  同座互读,看谁读得好

  指两组同学读   (读出了疑惑和忧愁,读得好,你们真棒)

  师:面对周恩来的追问,伯父最后只能无奈的告诉他(中华不振)当他进入东关模范学校读书时,经常想:(生接读)

  指一名学生再读,(你语调扬得高,为什么?每句的后面都是问号)

  师:她读书很细心,我们要向她学习,都来试着读读这几句话。

  生自由读

  师:谁来说租借地什么意思?

  生说,师补充(就是一些帝国主义国家,凭借他们先进的武器和强大的国力入侵一些弱国,并在弱国划定一片地方,作为他们独立的王国,在理胡作非为,想干什么就干什么?还不允许弱国的人到里面去,这种地方就叫租借地。在旧中国,由于国力衰微,贫穷落后,受到很多帝国主义的侵略,比如:英国、法国、美国、日本……等国,他们纷纷在中国划定租借地)

  师:在好奇心的驱使下,周恩来背着大伯和一个要好的同学闯进了租借地。为什么要背着大伯?生答(这是没处说理的地方)

  闯进能体会到什么?生答(中国的地方不许中国人进去)

  这里果真和别处大不相同:生读

  师:然而在租借地李发生了这样的一幕,谁来读

  生1谈体会(令人揪心的一幕)

  生2谈体会(多么鲜明的对比)

  师:衣衫褴褛的妇女正在(哭诉),而洋人则(得意扬扬)

  “衣衫褴褛”什么意思,(与这灯红酒绿的街道多么不协调呀)

  “得意扬扬”什么意思,他为什么能得意扬扬?

  生:“她原指望……训斥一通”

  师:听后你的心情怎样?

  生1说,生2,生3

  师:带着你的感受读读这句话

  生自由读

  师:看这几个词(大屏幕出示:原指望……谁知……不但不……反而),谁来读这几个词。

  生读,这妇女当时是什么心情?(绝望,悲痛)

  指名读(读出了你的同情,你把这几个字读得很重)

  师:多可怜的妇女,多可恨的洋人,多可恶的中国巡警,假如,此时此刻你看到这一幕,你想怎样?

  生说

  师:围观的中国人和我们一样也想揍那个洋人,可他们敢么?(不敢)为什么?师举例说在租借里的事。(大屏幕播放)

  师:你的心情怎样?

  生说

  师:这就是灯红酒绿、热闹非凡的租借,租界里发生的一切让我们体会到了(中华不振),所以围观的中国人只能(劝劝那个不幸的妇女),年少的周恩来亲眼看到了一位中国的妇女受到洋人饿欺侮,围观的中国人却敢怒不敢言,让他真正体会到了伯父说的话(中华不振)

  从租借回来,周恩来沉思了许多,他会沉思些什么,课下写下来。下课。

  25 为中华之崛起而读书

  课时设计 课堂实录

  25 为中华之崛起而读书

  1第一学时     教学活动 活动1【导入】一、激情导入

  同学们,你们知道现在我国的总理是谁吗?(温家宝)那新中国的第一任总理是谁你知道吗?(周恩来)你对周总理了解多少?(生介绍)让我们一起来了解可亲可敬的周总理吧。(播放视频)

  活动2【导入】二、初步感知文本

  师:周恩来12岁那年就立下了“为中华之崛起而读书”的志向,今天我们一起来学习25课为中华之崛起而读书。(板书课题)“崛起”就是“兴起”“之”就是“的”的意思,“为中华之崛起而读书”就是“为中华的兴起而读书”,读课题。

  2、看到课题你有什么想问的?(为什么立下了这个志向?什么原因让他立下这个志向?)

  3、要想解决问题就要读书,请同学们自由朗读课文,边读边思考,周恩来为什么立下了这一志向。

  活动3【导入】三、深入理解文本

  1、师:课文读完了,周恩来立下为中华之崛起而读书志向的原因是什么?用书中的一个词来回答(中华不振)

  2、默读课文勾画出体现中华不振的语句,并在旁边写出你的.体会。

  生边读边画

  3、汇报交流

  师:谁来读你画的部分。

  生:“他在沈阳下了车……没再说什么 ”谈体会(那地方不能去)

  生:谈体会(最后伯父只能告诉他中华不振)

  自由读读对话

  师:伯父的话让周恩来心中充满了(疑问),所以他都怎样问(不解地问,打破沙锅问到底地问)(大屏幕出现这两句话)

  “不解”什么意思(不明白)那怎样问,谁来读这句话。

  生读

  “打破沙锅问到底”说明他要(问个明白),谁来读这句话

  生读

  师:我们再来看看伯父说的话(大屏幕出示伯父的话),每句的结尾都用了(感叹号),能体会伯父当时的心情怎样?

  生1:悲伤,生2:哀愁,生3:无奈

  师:是啊,大伯对于现状很气愤,但又没有办法,谁来读读大伯的话

  指两名同学读

  同座互读,看谁读得好

  指两组同学读   (读出了疑惑和忧愁,读得好,你们真棒)

  师:面对周恩来的追问,伯父最后只能无奈的告诉他(中华不振)当他进入东关模范学校读书时,经常想:(生接读)

  指一名学生再读,(你语调扬得高,为什么?每句的后面都是问号)

  师:她读书很细心,我们要向她学习,都来试着读读这几句话。

  生自由读

  师:谁来说租借地什么意思?

  生说,师补充(就是一些帝国主义国家,凭借他们先进的武器和强大的国力入侵一些弱国,并在弱国划定一片地方,作为他们独立的王国,在理胡作非为,想干什么就干什么?还不允许弱国的人到里面去,这种地方就叫租借地。在旧中国,由于国力衰微,贫穷落后,受到很多帝国主义的侵略,比如:英国、法国、美国、日本……等国,他们纷纷在中国划定租借地)

  师:在好奇心的驱使下,周恩来背着大伯和一个要好的同学闯进了租借地。为什么要背着大伯?生答(这是没处说理的地方)

  闯进能体会到什么?生答(中国的地方不许中国人进去)

  这里果真和别处大不相同:生读

  师:然而在租借地李发生了这样的一幕,谁来读

  生1谈体会(令人揪心的一幕)

  生2谈体会(多么鲜明的对比)

  师:衣衫褴褛的妇女正在(哭诉),而洋人则(得意扬扬)

  “衣衫褴褛”什么意思,(与这灯红酒绿的街道多么不协调呀)

  “得意扬扬”什么意思,他为什么能得意扬扬?

  生:“她原指望……训斥一通”

  师:听后你的心情怎样?

  生1说,生2,生3

  师:带着你的感受读读这句话

  生自由读

  师:看这几个词(大屏幕出示:原指望……谁知……不但不……反而),谁来读这几个词。

  生读,这妇女当时是什么心情?(绝望,悲痛)

  指名读(读出了你的同情,你把这几个字读得很重)

  师:多可怜的妇女,多可恨的洋人,多可恶的中国巡警,假如,此时此刻你看到这一幕,你想怎样?

  生说

  师:围观的中国人和我们一样也想揍那个洋人,可他们敢么?(不敢)为什么?师举例说在租借里的事。(大屏幕播放)

  师:你的心情怎样?

  生说

  师:这就是灯红酒绿、热闹非凡的租借,租界里发生的一切让我们体会到了(中华不振),所以围观的中国人只能(劝劝那个不幸的妇女),年少的周恩来亲眼看到了一位中国的妇女受到洋人饿欺侮,围观的中国人却敢怒不敢言,让他真正体会到了伯父说的话(中华不振)

  从租借回来,周恩来沉思了许多,他会沉思些什么,课下写下来。下课。

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