《黄河大合唱》通过讲述诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。为方便教学，语文网小编整理了黄河大合唱教案。黄河大合唱教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

　　教师简介：熊显利：女，生于1976年5月，重庆市江津区四牌坊小学教师，江津区骨干教师。曾获重庆市教师专业基本功大赛城区组演讲、信息技术等多个项目一等奖;江津市首届语文说课竞赛一等奖;江津区小学语文赛课一等奖，江津区小学语文优质课选拔赛特等奖;江津区综合实践活动优质课竞赛一等奖;主研的德育课题课题成果获国家级二等奖;在刊物上发表论文和教案十余篇;课堂教学朴实扎实，力求一课一得，切实提高学生的语文素养。在教学中善于思考、敢于创新、乐于探究。

　　一、教材分析：

　　《黄河大合唱》是西师版六年级下册第四单元的第三篇课文，丰富奇特的想象和联想是本文写法上的突出特点。根据课标第三学段提出的要求：领悟表达方法，结合本单元的训练重点：学会展开联想和想象的表达方法，本课教学让学生学习并掌握这种方法，这既是本课的教学重点，也是难点。针对第三学段的学生已经具备了较强的独立识字的能力，场景描写他们也并不陌生的认知基础，让学生通过课前预习掌握本课生字词，联系本课内容离学生的生活较远，让学生课前去搜集作者、黄河、时代背景、朗诵词等相关资料，从而搭建起学生与文本内容理解的.桥梁。集中力量把时间用在突破重点与难点上。本课文质兼美，我们要咬定语言不放松。引导学生通过有感情的朗读、倾听黄河大合唱的音乐、抓重点词句等方法理解文章的语言文字所表达的内容，体悟其间蕴含的情感，更要把学生的思维引向语言深处，引导学生揣摩文章基本的表达方法，以寻求一种言意兼得的教学效果。

　　二、教学目标：

　　1.学会本课生字新词，读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

　　2.积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话。

　　3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段。

　　三、教学设计：

　　第一课时

　　本课时教学目标：

　　1. 学会本课生字新词，读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

　　2.积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　教师：CAI课件

　　学生：了解抗战历史，搜集《黄河大合唱》的相关资料。

　　教学过程:

　　一、开门见山，直接破题

　　(一)谈话引入，出示课题。

　　(二)交流课前搜集资料，了解黄河及《黄河大合唱》的创作背景。对于黄河，你们都有哪些了解?在学生交流的基础上教师介绍黄河大合唱的创作背景及目的，为学习课文做铺垫。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.初读课文，梳理课文主要内容：请大家打开书，默读课文，边读边想，课文主要写了什么内容?

　　2.再读课文，弄清课文的结构：请大家再次快速浏览课文，看看课文哪些段落写了演出的情景，哪些段落写了抗日部队奔赴前线的场面?

　　三、精读课文，体会感悟

　　(一)体验一段音乐

　　1.创设情景，让学生静心默读课文，边读边思考：那即将演奏的是一支怎样的乐曲?请在受到触动的词句或者标点旁边写下自己的感受或者体会。

　　2.师生共同交流：这是一支怎样的乐曲?

　　(1)第六段 (课件)

　　①你是从哪里体会到的?

　　②初步了解联想和想象：这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事物?

　　③生齐读。

　　(2)第七段 (课件)

　　①演出仍在继续，想象也在继续，咱们继续交流。你从哪些地方感受到乐曲的气势磅礴的?

　　②这是一个怎样的场面哪，演员们的哪些动作让你印象深刻，特别感动?请用你喜欢的符号标出来。

　　生答后追问：你从这些动词体会到什么?

　　③(课件，了解当时的历史背景)同学们，看到这凄惨的一幕幕，我们怎能不愤怒，怎能不激情满怀?指挥，举起了指挥棒;鼓手，捏紧了鼓槌;号兵，举起了马号，透过这一举一提，一捏一劈，想想，此时此刻，他们会想些什么?

　　④学生朗读

　　⑤(点击课件)出示句子：他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是黄河之水天上来啊!

　　乐声的响起，就像冲出闸门的洪水，犹如 黄河之水天上来!这是作者丰富的想象。那这一想象有什么作用?

　　⑥同学们齐读

　　⑦语言创设情境引发学生的联想，进行说话训练。

　　(3)学习第八段 (课件)

　　①咱们继续交流，你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴?

　　②被劈动的仅仅是死寂的东海吗?被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗?被劈动的，被震醒的到底是什么?结合了解到的时代背景谈谈你的理解。

　　③生读。

　　④一个排比句，一个感叹号，这其中蕴含着怎样的情感?

　　⑤生读。

　　⑥抓学生的心里期待，听黄河大合唱之黄河船夫曲(课件)

　　⑦师生合作读。

　　(二)学会一种方法。

　　1.请大家再次默读这三段，想想作者运用了哪些方法把黄河大合唱写得如此生动形象，富有震撼力的?

　　2.(课件)现在，咱们把这些联想和想象部分去掉，你们再读读，你发现文章变得怎样了?

　　3.小结：我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来。

　　(三)发现一支乐队。

　　1.如此气势磅礴的黄河大合唱，究竟是由一支怎样的乐队表演出来的?请大家浏览课文第4、5自然段。

　　2.这是一支怎样的乐队?(奇特)

　　3.你从乐队的奇特体会到了什么?

　　4.教师小结

　　(四)感悟一片情怀。

　　1.运用前面总结出的方法同桌合作学习抗日部队奔赴前线的场面。读课文第10、11段。边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分，想想这是一支怎样的队伍?(如有疑难，可以和同桌合作交流)

　　2.学生汇报交流：这是一支怎样的队伍?

　　3.这样的场面，这样的音乐让作者想到了什么，你都勾画了哪些内容?

　　4.再听黄河大合唱的第七乐章，这段音乐又会让你产生怎样的联想和想象?(课件：保卫黄河)

　　5.写话训练：同学们，听了这段音乐，联系课文，你想到了什么?拿起笔，把你脑海中浮现出的画面写下来吧。(你可以自由表达，也可以摘录文中的优美词句)

　　分享交流

　　四、深化主题，拓展延伸。

　　1.总结《黄河大合唱》的作用和意义，再读课题

　　2.深化主题，推荐红歌。

　　板书：

　　15 黄 河 大 合 唱

　　联想 气 势 磅 礴

　　想象 斗 志 昂 扬

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