《全面建设小康社会的经济目标》教案

时间:2021-08-31

  【内容标准】

  描绘小康社会经济建设目标

  【教学目标】

  1.知识目标

  (1)通过探究使学生识记A.总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。

  B.全面建设小康社会的经济建设目标。

  (2)通过探究使学生理解A.低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

  B.小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。

  (3)通过探究使学生能够结合我国及本地经济建设的现状,初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。

  2.能力目标

  通过本课的学习,要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。

  (1)经过全党和全国各族人民的共同奋斗,我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步,人民生活水平总体达到小康水平。但是,我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。为此,我党提出,抓住这二十年大好的战略机遇期,全面建设小康社会。通过分析由总体小康到全面的小康,使学生认识到事物是不断发展的。

  3.情感、态度、价值观目标。

  A.胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步,我国人民的生活水平由贫困到温饱,再到总体小康,发生了翻天覆地地变化。结合本地及学生身边的经济建设成就,展现中华民族的这一伟大历程,可以激发学生的民族自豪感与自信心,充分展现出社会主义制度越性。

  B.我们目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。我党审时度势,提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期,全面建设小康社会。憧憬美好的未来,明确全面小康社会的经济建设目标,可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。C.这一代高中生是全面建设小康社会的主力军,结合全面小康社会的经济建设目标,讲述这些理论,可以增强学生的使命感和责任感,促使他们努力学习现代科学技术文化,为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。

  【教学内容分析】

  本课的逻辑分为两目:第一目,从“总体小康到全面小康”。这一部分的逻辑结构如下:首先讴歌我国人民的生活水平达到总体小康这一伟大成就,然后从微观和宏观两个方面介绍总体小康的成就。同时指出,我国现在达到的小康是低水平、不全面、发展不平衡的小康。第二目“经济建设目标”。这一目专门介绍全面建设小康社会的经济目标,也是学生要重点把握的内容。

  【教学活动过程】

  课前:播放《走进新时代》烘托出一种祖国欣欣向荣的气氛。

  导入新课: 新世纪新气象,我们的生活中经常听到这样的新名词:以人为本,关注民生、和谐社会、社会主义新农村……这些新名词始终都围绕着一个目标,就是全面建设小康社会。有的同学可能要说:我们村早就是小康村了,我们滨州市早就是小康市了,怎么还有一个小康目标?这就是我们这节课要探讨的有关小康的话题。

  全面建设小康社会的经济目标

  到20世纪末,我们顺利地实现了三步走战略的第二步,人民生活达到了总体小康水平,中华大地发生了翻天覆地的变化,现在,让我们一起走进滨州,感受它的巨变。

  展示几组反映滨州巨变的图片

  让我们来看看滨州新的城市面貌。(放视频)这是我们从网络上了解的滨州的变化,课前同学们都作了社会调查,相信你对家乡的变化更有深切的体验。

  (一)忆往昔 百家讲坛 看成就

  互动平台:请展示一下你了解的家乡的变化。

  哪位同学能来描绘一下你家乡的新变化?(学生分组,课前分配任务,从吃穿住用行、城市面貌等方面讨论。)

  看来同学们都能切切实实地感受到家乡的变化,滨州人民的日子真是越过越红火。请同学们概括一下这些变化从微观上说明了总体小康怎样的成就。(学生发言)

  宏观方面有什么成就呢,请同学们看一组数据。

  通过这组数据,你可以得出什么结论?

  深度探究:通过以上成就的展示,你有什么感想,中国为什么会取得如此大的成就,请你说一说与大家一起共享

  学生发言,(主要围绕党的正确领导,社会主义的优越性)

  教师点评:总体小康解决了世界1/4人口的吃饭问题,不仅是中华民族发展史上的一个里程碑,也是人类历史上的一个奇迹。试想没有党的正确领导,没有改革开放,没有优越的社会主义制度,是做不到这一点的。我们实现了总体小康,为全面建设小康社会打下了坚实的基础。但是,总体小康虽然举世瞩目,我们必须客观地看待其中的不足。

  (二)看今朝 实话实说 道不足

  展示一组数据(反映GDP水平低)、图片(反映人们的精神文化生活和生活环境不尽人意)、(反映东西部差距)学生回答每组图片反映的问题。

  互动平台: 结合图片,说一说你的周围,人们的政治生活、文化生活和生活环境还有

  哪些不尽人意的地方?(学生回答)

  这些说明了我们目前的总体小康是怎样的?(学生回答)

  结合图片,说一说你的周围,是不是每个地方、每个家庭都达到了小康水平?(学生回答)

  这些说明了我国目前的总体小康是怎样的?(学生回答)

  教师点评:通过以上同学们的所见所闻,我们应该有发现有收获。目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。还有很多不尽人意的地方。

  (三)展明天 畅想未来 表憧憬

  教师:怎样提高人民群众的满意度?党的第三代领导集体与时俱进,在总体小康的`基础上提出更高层次的小康目标。请大家聆听这个全新的目标(放十六大报告视频)请同学们熟读课本101页,体会这个新目标,注意它的实现时间、水平、惠及的人口,包括的内容。

  请同学们来比较一下这两个小康有什么区别。(列出表格,确定比较角度,进行分组,一组代表总体小康组,一组代表全面小康组,确定中心发言人来进行比较。)二者有什么联系?总体小康为全面的小康打下坚实的基础。

  教师点评:通过刚才的比较,我们知道全面的小康是一个更高水平、更全面、发展更均衡的小康,人们不仅过着殷实的日子,而且有更多的时间去休闲、娱乐,整个社会更加繁荣、和谐。

  放飞理想:请同学们展开你想象的翅膀,憧憬那时我们的生活、我们的祖国会是什么样子?

  学生发言,大家共享

  点评:同学们憧憬的2020年真是太诱人了。为了实现这么美好的目标,从根本上必须要干什么?学生回答:大力发展经济。因此我们必须首先明确全面小康目标中的经济目标。请同学们熟读课本,体会经济目标。

  师生互动:全面建设小康社会的目标是在党的十六大明确提出来的,5年过去了,我们为了实现这个目标作了很多努力,也取得了可喜的成绩。请同学们畅所欲言,说说为实现经济建设方面的四个目标,我们国家作了哪些努力,取得了哪些成就?学生发言

  教师点评,认真听取学生的观点,给与引导、补充,可以把原来老师准备的资料有选择的展示一下。(展示三峡工程、“神五”飞天、青藏铁路图片,激发学生的民族自豪感、自信心。展示中国企业“走出去”的资料,展示党和政府以人为本关注三农、关注就业、关注人民收入的图片、资料)

  情感共鸣:启发学生思考:实现全面的小康,你有没有信心,说说你的理由

  学生发言(一般会说党的正确领导)

  点评:首先,我国具备有利的国际环境,和平与发展成为时代的主题。其次,我们具备很好的国内环境,政通人和,国泰民安。第三,我们具备有利的条件:有党的坚强领导,有改革开放积累的丰富经验,有已经实现的总体小康作为基础,有科学的发展观的指引,有十六届六中全会描绘的社会主义和谐社会的宏伟蓝图……可以肯定,全面建设小康社会的目标,胜券在握。

  探究反思:通过这节课的探讨,同学们对于小康还有什么疑惑?

  同学们自由提出疑惑,教师解答。

  【课外作业】

  同学们课后写一篇以小康为主题的政治小论文,推荐题目:我的2020。推荐两个网站供查询。

  教师小结:这节课我们共同探讨了已经实现的总体小康,也憧憬了全面小康,到底将来的小康生活是什么样子,让我们走进华西村,直观地感受将来的全面的小康。(放华西村视频) 看来华西村的生活确实让同学们振奋。为了实现这样美好的生活,我们应该怎样做?学生答:好好学习,掌握更多的科学文化知识,做一个合格的小康社会建设者。

  现在我们已经目标明确,为了让我们:勇挑重担,放飞希望,共创辉煌,创造红红火火的好日子。(放《好日子》)

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