小青蛙教案

时间:2021-08-31

  小青蛙穿着浅绿色的外衣,雪白的肚皮,长着四条深绿色的腿,头上有一双又圆又大的眼睛,可爱极了。以下是新人教版小青蛙教案,欢迎阅读。

  教学目标

  1.认识13个生字。会写4个字。认识新笔画:斜钩。

  2.自主积累词语,培养学生养成自主学习的习惯。

  3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

  4.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

  教学重点

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.认识13个生字,写好4个字。

  教学难点

  感悟课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

  教学准备

  字词卡片、投影仪、朗读音带。

  教学时数

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  1.同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们共同来学习,你们猜猜它是谁?(投影谜语):

  小小游泳家,说话叫呱呱;

  小时没有腿,长大没尾巴。

  猜猜这个小游泳家是谁?

  2.学生猜谜、回答。

  (出示小青蛙图片)师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢?

  3.今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢!请大家认真听课文录音,看看它到底遇到了什么事。

  二、初读课文

  1.借助汉语拼音读全文,要求读准每一个字的读音。

  2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的字,教师加以指导)

  3.在学生初步感知课文后,教师配乐朗读课文,使学生直接感受读书的快乐,听听与自己读的是否一致。

  4.和老师竞赛读:师读一句,生跟读一句,看看是同学们读得棒,还是老师读得好。

  5.同桌之间互读,全班齐读。

  三、随文识字

  1.(出示生字卡片)生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗?

  2.指名读生字卡片。

  3.重点指导的生字:捉(翘舌音) 见、劝(辨音)

  等(后鼻韵母) 什(翘舌音、前鼻音)

  么(轻声)

  (1)指名读。

  (2)小老师领读。

  (3)开火车读。

  4.交流识字窍门:你记住了哪个字?是用什么办法记住的?

  四、课间休息

  师教唱儿歌:

  青蛙青蛙大嘴巴,

  唱起歌来呱呱呱,

  一只青蛙叫声呱,

  两只青蛙叫呱呱,

  三只青蛙呱呱呱。

  五、指导写字

  1.复习字音,练习组词:妈、见、我、问。

  2.复习与本课要写字有关的熟字:女、门、口。

  3.启发学生用多种方法记忆字形。

  (1)组合法。

  “门”和“口”组成“问”。

  (2)笔画分析法。

  “见”字四笔写成,最后一笔竖弯钩;“我”字七笔写成,第五笔是斜钩。

  六、练习写字

  1.先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。

  2.再在写字本上描红。

  3.练习写好每个字。

  要求写字时尽量不用橡皮,写好后查一查写得是否正确;在同一个生字中,哪个字写得最漂亮。教师进行巡视,随时纠错和表扬,利用实物投影仪展示学生写的字,鼓励学生写好字。

  第二课时

  一、通读课文,了解内容

  1.通过上节课的学习,我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗?(板:捉——放)复习词语:青蛙、一只、为什么。

  2.自由读全诗,数数全诗一共有几句话。

  3.小组合作学习:四人一组自学课文,先读你最喜欢的句子,读完后说说你知道了什么。

  4.小组汇报:汇报时先读句子,再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。

  二、细读课文,引导感悟

  1.(投影难过的青蛙图片,引导学生体会青蛙的'心情)师:这只小青蛙被文中的小朋友捉住并带回了家。如果你是这只小青蛙,此时你会想些什么?会对我说些什么?

  2.师:妈妈看到这种情况后,怎样对我说的?这句话有没有不明白的地方?你能体会妈妈的心情吗?谁能把妈妈焦急的心情读出来?(板书:劝)

  3.指导有感情地朗读一、二句话。

  4.师:你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗?

  指名回答。(板:爱也爱)

  (1)指名读第三句。

  (2)想一想平时妈妈是怎样爱你的。青蛙妈妈也像你的妈妈爱你一样爱着它的孩子。你能模仿妈妈的语气读读第三句话吗?

  (3)分角色朗读。

  5.齐读课文。

  6.中间休息:教唱《小青蛙,快回家》

  三、展开想象,延伸拓展

  1.你来编故事:课文中并没有告诉我们:“我”听了妈妈的话,会怎么想,怎么做,同学们能把它补充完整吗?

  2.小结:老师不仅被你们的故事所陶醉,而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧!

  3.边看投影边试着背诵全文。

  我爱( ),捉了一只( )。妈妈见了( ):( )。我问妈妈( ),妈妈( ):青蛙妈妈( ),等它( )。

  4.指名背诵,请背诵得好的同学讲讲方法。

  5.拓展:像青蛙这样的动物朋友,还有许多呢!出示动物图片。说说它们对人类的帮助。

  总结:在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来,好好保护我们的动物朋友吧!

  板书设计:

  小青蛙

  爱 捉 劝 放

  也爱快回家

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