小学看图写话课件

时间:2021-08-31

  看图写话,很多孩子感到害怕,似乎觉得没话可说,没话可写。下面是小编整理的小学看图写话课件,欢迎大家阅读参考,希望帮助到你。

  篇一:《春天真美丽》一年级看图写话课件

  教学目标:

  1.积累春天的词语。

  2.能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

  3.结合生活展开想象,练习说话。

  4.能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。

  教学重点:按从上到下的顺序写出画面内容。

  教学难点:能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

  课前准备:学生观察春天大自然的景色。

  教学过程:

  一、复习导入

  师:春天是一个五彩缤纷的季节,许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了,看看谁是语言的富翁,可以是一个词、一首诗。

  生自由说。

  师:同学们的积累真丰富,我们一起来读读这些词语。

  出示词语:春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然

  春回大地 春满人间 春风化雨 春花秋月

  冰雪融化 万物复苏 草长莺飞 鸟语花香

  春雨贵如油 一年之计在于春

  二、整体观察

  师:这么多有关春天的诗文,老师太想去大自然看看了,咱们一同前往。

  出示课本38页图片。

  师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

  师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱,咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)

  师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?

  预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

  师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?

  总结:燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友

  【设计意图】

  图中景物较多,不能面面俱到,泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容,学会筛选,这样才能重点突出,准确具体地表达图意。

  三、看图说话

  师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

  师相机指导,将话说完整,说具体,说生动。

  师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:有根据地想)例如:风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。

  生同桌说。指名说。

  【设计意图】

  仅仅是就物写物的话,写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的`想象力,让画面动起来,调动自己实际生活中的一些观察积累,补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。

  四、指导写话

  师:同学们以此为范例,写一写,发挥自己的想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话。

  板书设计:

  有顺序地看

  有根据地想

  有条理地说

  教后思考:

  习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,有些字还只能用拼音代替,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图写话呢?我是这样做的:

  1.有顺序地看。看图写话,看图是基础,刚入学的孩子,教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,全面地观察画面以后,要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。

  2.有根据地想。在观察图后,还要发挥想象力,想象是重点,老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活,合理地想,有根据地想象,不能脱离生活实际。

  3.有条理地说。鼓励学生大胆表达,要求声音洪亮说完整话。保护求异思维,经常问:谁能说得不一样?谁能说得更生动?对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维,跳跃性很大,会说得杂乱无章,所以要求有顺序、有条理地说。

  在充分说好话的基础上,写话就简单了。让孩子们注意格式,开头空两格,第一行写完后,顶格写。几种景物连起来写,不会写的字拼音代替,写字姿势要正确。

  篇二:一年级看图写话课件

  看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话,应从以下几个方面入手:

  一、指导看图

  培养观察力看图写话,看图是基础,但是一年级生还缺乏观察能力,特别是刚入的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫,让生掌握看图的方法,通仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么,

  1、仔细观察,判定时间。时间的判定需要生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

  2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。

  3、事情的观察分析。图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。

  二、常见的句式练习

  1 练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。

  “三素句”——谁 在哪儿 干什么

  “四素句”,——什么时间 谁 在哪儿 干什么

  “五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样(或心情如何)

  写作内容是生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

  2 练写10种句式

  即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如:

  (1) 山坡上有一片果树林。

  (2) 同们在操场上做游戏。

  (3) 我听见了一阵敲门声。

  (4) 我看见他把地上的纸捡了起来。

  (5) 我是小生。

  (6) 老师把作业改完了。

  (7) 艾乐乐没写完作业被老师批评了。

  (8) 今天听写我全对,我感到很高兴。

  (9) 我心想:我们班一定要得第一呀!

  (10)老师说:“咱们班的同真棒!”

  要点:

  [1]、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子,句末标点不能打在每一排的第一个格子,可以打在最后一格右下方或后面。

  [2]、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号(,);写完了“在什么地方”要打逗号;写完了 “谁干什么”要打句号(。)。如果有的孩子要写 图中人物说话,那么,说出的话前面要打冒号 (:),说的话要用引号(“ ”)引起来,表示这里面是说的话。

  三、写话

  1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写观察到的事物,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  2、在写话中乐于运用阅读和生活中到的词语和句式。

  3、根据表达的需要,习使用逗号、句号、问号和感叹号。

  4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。

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