《买电器》课件设计

时间:2021-08-31

  教学内容:

  义务教育课程实验教材(北师大版)二年级下册第69、70页的内容。

  教学目标:

  1、让学生在情境中提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握整十整百数的加减法的计算方法。

  2、让学生通过独立思考,合作、交流等方式体验到整十、整百数加减法算法的多样化,并从中选择最喜欢的方法正确计算,培养学生初步的'数学交流能力和合作意识。

  3、让学生通过提出问题,解决问题,感受数学源于生活,在交流评价中培养学生的自信心,体验到成功的喜悦。

  教学重点:

  正确地计算整十、整百数的加减。

  教学难点:

  探索并掌握整十、整百数加减的口算方法。

  教学过程:

  一、创设生活情境,激发学生兴趣。

  1、谈话引出课题。

  师:同学们,今天老师的朋友大明新买了一套房子,准备新买一些家用电器。

  咱们也跟他们一起去瞧瞧,好吗?

  (板书主课题:买电器)

  2、商品价格竟猜,发展学生数感。

  (多媒体出示四种电器图:洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇)师:想知道这四种电器的价格吗?现在我们就来猜一猜。

  洗衣机--5张100元。

  电冰箱--电冰箱的价格是由9个百6个十组成的一个数。

  电视机--三位数,最高位是8,其余各位是0。

  电风扇--由2个百组成的。

  二:引导交流,探究新知

  1、师:大明掏出钱包时,发觉裤袋里只有1400元,你们觉得他应该先买那两样呢?

  生:可能回答:先买洗衣机和电视机。

  (课件出示问题:买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱?)

  师:你知道怎样列算式吗?

  (板书:800+500=)

  2、师:结果是多少呢?

  (1300)

  师:你来说说你是怎么算的?

  生1:我是先数5张100元,再数8张100元,一共是1300元。

  生2:因为5+8=13,所以500+800就是13个百,即1300。

  生3:先在计数器拨上500,再加上800即1300。

  生4:800+200=1000,1000+300=1300

  师演示:①人民币 ②拔珠

  三、自主练习,巩固深化

  1、师:用课件出示试一试的内容。让学生用他们最喜欢的方法算一下吧。

  (1)1台洗衣机比1台电视机便宜多少钱?

  300元

  师:谁来说说你是怎么算的?

  (2)1台电冰箱比1台电视机贵多少钱?

  160元

  师:再看960-800这个减法算式,你又是怎么算的?(生汇报多种算法)

  2、师:你们可真是些有创造力的孩子,这些题你还会做吗?只要仔细观察,就会做得比谁都快!(课件出示)

  280+300○280+30 6400-400○6400-40

  750+40○40+750 960-80○900-80

  四、灵活解决问题,兼用估算策略。

  帮老师出注意:

  最近老师上街看了几样喜欢的东西:(多媒体展示)

  手机 照相机 自行车 随身听

  700元 800元 450元 320元

  可是老师现在只有1200元,买什么好呢?

  生1:买一部手机和一台随身听。

  师:这样大约花了老师多少钱?

  生1:大约花了1000元,手机大约700元,随身听大约300元,一共大约是1000元。

  生:既然老师都喜欢,那就都买下吧。

  师:(趁势)快帮老师算算2000元够吗?

  五、谈收获

  师:能说说你有什么收获吗?

  六、作业

  (课件显示670-600 730+500 1800+200

  670-60 730-500 1800-200)

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