《鹊踏枝》教案

时间:2021-08-31

  教学设想:

  《唐诗宋词选读》第七专题是“展苞初放的唐五代词”。该专题有6首,4首教学篇目,2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的一篇是教学篇,一排内是自读篇。学习过程中主要解决三大问题:1、读懂,理解字词句子;2、理解词的情感思想;3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主,在多读中逐渐推进学生的领悟能力;配以适当的赏析题,引导学生走上探讨之路。

  专题目标:

  1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏,初步了解花间词的艺术风格。

  2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏,初步了解南唐词的艺术特色。

  3、能用浅近的文言文拟写一两则词话,写出对词作的审美体验和感悟。

  本文增加目标:了解作者冯延巳词风,理解词中的意境。

  教时设置:1

  过程:

  一、导入

  今天我们学习“南唐派”的词,“南唐派”的`代表是“二主一相”(中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳)。他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣,以及独特的个性禀赋和情感体验,赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境,确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。下面我们学那位宰相冯延巳的一首《鹊踏枝》。

  二、朗读

  鹊踏枝

  冯延巳

  谁道闲情抛掷久,

  每到春来,惆怅还依旧。

  旧日花前常病酒,

  敢辞镜里朱颜瘦。

  河畔青芜堤上柳,

  为问新愁,何事年年有?

  独立小楼风满袖,

  平林新月人归后。

  三、理解

  1、教师简介

  春天悄悄来临了。请看那河畔的青草,堤上的嫩柳,无不带来了春意萌动的消息。然而,对于被恋情所困扰的人来说,万物的复苏同样也催发了心中沉埋的惆怅情绪。于是词人就每日借酒驱愁。但这又何补于事呢?这种铭心刻骨的痴情似乎是与身俱在的。任你怎样挣扎都无法摆脱。因此,就只能拖着瘦羸的身躯,伫立在风紧人静的小桥上,和那一钩孤凄的新月默默无言地相互对视……

  2、看注解,合理想像,同学合作,理出词的大意

  (谁道是那愁情抛了又来,久久不能离开。每到那春天,惆怅还是依旧袭来。每天在花下饮酒浇愁,可身体却因酒而坏。镜中的容貌也一天天地瘦来。走上河畔,堤岸杨柳依依,满地碧绿青草在。问心中的愁绪啊,为什么年年在心头徘徊?独自站在桥上,冷风飕飕,只钻袖怀。一轮新月已经升到树梢,可怜人啊,归回步子才迈。)(陈庆德翻译)

  四、赏析。先思考,再和同学交流,准备班级发言

  1、如何理解《鹊踏枝》(谁道闲情抛掷久)中“闲情”?

  (这首词写的是春日怀人,词的核心情感是“闲情”二字,这里的“闲情”就是“闲愁”。我们可作多种联想,“闲情”既可以指爱情的苦闷,也可以指人生的失意、理想的失落等。)

  2、词的最后两句“独立小桥风满袖,平林新月人归后”描绘了怎样的优美意境?(课文后附)

  (这首词的结句最为人赞赏,有画意,似有雕塑造型。抒情主人公独立小桥,冷风吹衣,树梢上已升起一轮弯弯的新月,情景交融,韵味无穷,有一种凄清之美。)

  3、想一想,词人是如何高明地写出闲愁的连续性的。(课文后附)

  (这首词还写出了闲愁的连续性。年年日日,闲愁都挥之不去。天天在花前饮酒,应该是非常快乐逍遥,可每饮必醉,连美酒都无法消解,足见闲愁的沉重。镜子里朱颜消瘦,面容憔悴,也是闲愁所致,进一步写出闲愁的沉重。下片宕开,将画面移向河畔草地、堤上杨柳,境界为之开阔,思绪也随之转移。但轻松的情绪稍纵即逝,“新愁”又袭上心头。上片说“日日”,下片说“年年”,各有侧重:“日日”强调了闲愁的连续性,“年年”则强调了愁苦的持久性。)

  五、背诵、作业

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