《孔子和学生》语文教案

时间:2021-08-31

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的《孔子和学生》语文教案,希望能够帮助到大家。

《孔子和学生》语文教案

《孔子和学生》语文教案1

  第一课时

  一、预习课文要求。

  1、自读课文,用自己的方法独立识字,把课文读通、读顺。

  2、边读边圈点自己遇到的问题。

  二、导入新课

  1、出示“孔子”的画像,你认识他吗?板书“孔子”。

  2、根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。

  3、过渡:孔子是我国春秋时代的大教育家,它一生教过三千多名学生。

  4、板书课题:“孔子和学生”,齐读课题。

  5、引导学生思考:孔子到底是个怎样的人?为什么人们称他为伟大的教育家呢?

  三、理解课文

  1、带着问题朗读课文,边读边思考,边圈点。

  2、全班交流,说出自己的看法。

  3、引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱,一视同仁,理解“有教无类”一词。

  引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育,理解“因材施教”一词。

  4、小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。

  5、小组汇报交流情况,将疑难问题全班交流。

  四、作业:采集孔子的言语,摘录自己喜欢的。

  第二课时

  一、把自己摘录的孔子名言小组交流,谈谈自己对它的理解。

  二、用一句话说说自己对孔子的认识。

  三、拓展思考:

  如果你是孔子的学生,你想对他说什么?

  四、读名言警句,试着背下来。

  1、子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。

  2、“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。

  五、读课文,做摘录笔记。教师指导后进生,学生之间相互交流评议。

  第三课时

  一、复习巩固认词:

  富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚

  二、比较记忆字形

  裕 资 择 谨 慎

  浴 姿 泽 勤 真

  三、练习写生字10个。

《孔子和学生》语文教案2

  一、教材分析

  本课共四段,内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的`大教育家,他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足,需要不断地学习。最后一段讲后人对孔子的评价。

  二、教学目标

  1、学会本课生字新词,有感情地朗读课文。

  2、训练学生联系上下文理解词句的能力。

  3、激发学生对孔子的敬佩之情并结合自身树立正确学习观。

  三、教学重点、难点

  1、理解“有教无类”“因材施教”的含义。

  2、孔子的教育思想对学生的影响。

  四、教学手段:多媒体电脑、课件

  五、教学过程

  (一)导入新课

  同学们,你认识这个人吗?(课件展示孔子画像)你是怎么认识他的?(在书上、电视上、挂图、走廊的名人相框中……)看来咱同学的视野还挺开阔的,那你还知道有关孔子的哪些信息呢?(学生交流),师补充:孔子不仅是我国春秋时代的大教育家、大思想家,他还是儒家文化的创始人,孔子的思想及其言行被他的弟子收入《论语》中,后人为纪念孔子还专门修建孔庙,孔庙被列入世界文化遗产,孔子这样一个伟大的教育家,你们想知道他是怎样教育学生吗?

  (二)初读课文

  1、学生自由读课文,养成“不动笔墨不读书”的习惯,提出阅读要求。

  ①在文中圈出不懂的问题。

  ②思考:孔子是一个 的人,我从文中、、、地方看出来的。

  2、学生质疑

  老师听说过一句话:“问号是开启智慧大门的钥匙”“读书贵有疑”,刚才同学们在自读课文时,我发现有的的同学在文中标示出自己的疑问,还有的同学甚至向孔子提出自己的疑惑,老师觉得同学们读书的境界提高了很多,我很欣赏你们。

  (学生可能会对文中的生词和难理解的句子提出疑问,如“有教无类”“因材施教”“和颜悦色”等,引导学生在理解这些词语时可将四个字逐字拆开理解字面的意思,再考虑放在语境中的意思,比如“和颜悦色”引导学生说出四个字的字面意思,“温和的容颜,高兴的脸色”放在此语境中也是指一个态度和蔼)

  3、学生释疑

  孔子是一个 人,我从文中、、、地方看得出来。

  综合学生们的意见,老师随机板书:

  孔子是个有爱心、伟大、谦虚、受人尊敬、了解学生、不贪财、善于教育、因材施教的人。

  同学们的词汇真丰富,由此我们对大教育家孔子有了更深刻的印象了,孔子身上有这么多品质,那么他的哪种品质给你印象最深,对你的感染最大呢?(孔子的谦虚,那让我们一起来感受一下孔子的谦虚好吗?

  (三)品味赏析,朗读感悟

  1、品读第二段

  下面请同学们同桌搭档分角色朗读第二段,同学们要注意读出人物的语气。

  ①同学们自愿分角色朗读。

  ②其他同学点评

  师总结大家意见,读孔子时语气应舒缓,读出虚心;子夏的语气要读出疑惑。

  ③再找2个同学分角色朗读

  这次他们读的怎么样?对两个人物感情把握得都很到位,老师我在这里另有疑惑:你说孔子和子夏在对话时会有怎样的动作和表情呢?请大家插上想象的翅膀,展开联想,等会我们来个“孔子论学模仿秀”怎么样?谁愿意演绎孔子?子夏呢?(掌声雷鸣)太精彩了!想不到咱班同学们不仅是课堂上学习的小精灵,更是舞台上的明星,不愧为21世纪的才子才女呀!我们再次用掌声感谢刚才两位同学,让我们目睹了春秋时期孔子论学场面。

  孔子是一个德高望众的老师,他敢在学生面前,说出自己的不足,他的谦虚的确令人佩服,难怪孔子的这一品质可以影响到那么多同学,其实孔子的品质更深深地感染着我,同学们想知道是什么呢?就是孔子作为教育家,他对自己的学生行为观察细致,对学生的性格了解深刻,我做得还远远不够,所以老师以后也要向孔子学习呢,那让我们大家共同来赏析这一段好吗?

  2、品读第三段

  ①分角色朗读

  这次分角色朗读老师也想参加一份行吗?那你们希望我读哪个角色呢?(孔子)那好,今天我就来当回孔子,谁愿意扮演我的学生子夏呢?好,我们来个师生使用。

  ②学生点评

  谢谢同学们对老师朗读的肯定,其实老师觉得我的语速处理得不如子夏,以后我们要互相学习好吗?

  ③问题探讨:“子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育”一句中,老师对子夏的考评是什么?

  (此环节根据学生的分析情况,由个人思考到同桌交流再到小组合作探究)

  同学们,子夏经过孔子的指点深受启发,那你呢?

  下面我们小组再来次互动,分别说:各自的优点和缺点。

  (四)拓展升华

  哪个同学最有勇气能开诚布公地说出自己的优点或缺点

  (学生交流)

  老师相信他敢于说出自己的优缺点以后就敢于去面对,他会做得更好!

  (学生交流……)

  (此环节当有的学生否认自己有优点失去自信时,我随机调动全班同学用放大镜寻找他的优点,以为其树立自信心)

  我真高兴,大家都敞开了心扉,说出了自己的心理话,那你们知道彼此的优缺点后,会怎样做?

  大家说得非常棒!我看到了同学们不断改进自己,虚心学习的身影了,孔子也有一些看法和你们说的一样,他是这样说的“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”(将孔子名言齐读,男生读,女生读,背诵)

  (五)小结及收获

  这节课我们一起走近了孔子,知道了他在教育学生方面是位了不起的老师,他的思想、他的人格深深地影响了他的学生,影响了他学生的学生,以至影响了中国的教育,被世人尊称为“万世老师”(板书)

  假如时光可以倒流,你遇见了孔子,你有什么话对他说呢?

  六、作业

  《我与孔子的对话》

  板书设计:

  孔子和学生

  孔爱心万

  了解学生世

  谦虚先

  子因材施教师

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