倍的认识教案目的是发展学生基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。以下就是小编整理的倍的认识教案，一起来看看吧!

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能

　　结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念;

　　(二)过程与方法

　　在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

　　(三)情感态度和价值观

　　培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

　　教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

　　三、教学准备

　　课件，实物图片

　　四、教学过程

　　(一)复习导入，旧知回顾

　　师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。我们一起去看看吧。(课件先后出示)

　　1.先观察再说一说。

　　(1)先出示第1幅图(2个辣椒 )，依次出示第2，第3、第4幅图。

　　问题：先摆了几个2?又摆几个2?现在有几个2?

　　(2)出示玉米图(3个一组)

　　问题：几根玉米为一组?有几组?可以说是几个几?

　　(3)出示紫薯图(5个一组)

　　2.让学生看图表述(用“几个几”)说出图中的物品： 4个2、5个3、3个5。

　　3.思考：

　　(1)5个3，从哪里体现出“5”，又从哪里体现出“3”呢?

　　(2)3个5，从哪里体现出“3”，又从哪里体现出“5”呢?

　　(3)3个5与5个3有什么不同?

　　【设计意图】利用学生熟悉的食物图片，增强了简单情境创设的动感，拉近与学生的距离。通过图片复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。

　　(二)情景创设，探究新知。

　　1.初步认识“倍”，建立“倍”的概念

　　师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。

　　课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图

　　2.用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。

　　(1)胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。

　　(2)如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗? 一起数一数：1个2，2个2，3个2。

　　板书：3个2

　　3.找准关系，用“倍”进行语言表征。

　　(1)红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。

　　板书：

　　的根数是的3倍。

　　指名说，再集体说。

　　师：还可以说成几是几的3倍呢?

　　(2)自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。(白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。)

　　及时追问：你是怎么知道的?(因为白萝卜有5个2。)集体数一数。如果有6个2呢?(就是2的6倍。)10个2呢?(2的10倍。)

　　师：你发现了什么?(有几个2就是2的几倍。)如果有几个3呢?(就是3的几倍。)有几个4呢?(4的几倍。)你又发现了什么?(有几个几就是几的几倍。)