教学内容：

　　教材P116第1、2题，P118练习二十三第1、2题。

　　教学目标：

　　1、引导学生回顾全册知识，建构知识结构的整体印象。

　　2、让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系，会用数描述现实世界。

　　3、使学生能更熟练地数、读、写20以内的数，区分几个和第几个；进一步掌握20以内数的顺序、大小、组成。

　　教学准备：

　　教具：计数器、小棒、练习题课件。

　　学具：小棒。

　　教学过程：

　　一、回顾引入。

　　1、想一想：从开学到现在，你学会了哪些数学知识？

　　2、学生汇报，师总结五部分：20以内的数、20以内的加法和10以内的加减法、认识图形、认识钟表、用数学解决问题。

　　3、交待课题：复习20以内数的认识。

　　二、复习。

　　（一）、数数、读数、写数。

　　1、有10个基本的数，任何数都是由它们组成的，请猜一猜、写一写。

　　2、举例：它们是数字也是数，可以表示物体的数量。如教室里有几展灯，用数字几表示。

　　3、出示数字卡片10~20，读出卡片上的数。

　　4、分别拿出13、20根小棒，并说说是怎样拿的？

　　5、出示0~20（数轴形式），看这列数，你能提出哪些有关的问题？

　　（复习数的大小比较、相邻数等。）

　　6、（课件出示）找规律填数：

　　A （）9（）（）（）13 14 B 10 12（）（） 18（）

　　C 0 5（）（）（） D （） 14（）（）（）10（）

　　7、P116第1题。独立完成。

　　（二）、基数、序数。

　　1、P116第2题。独立完成，集体讲评。

　　2、圈一圈：数出14颗连续的珠子，把它们圈起来。

　　3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14颗珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部数量；后者表示这一颗珠子按顺序排列的位置。）

　　（三）、数的组成。

　　1、说一说：谁能很快说出5的组成？有什么窍门吗？

　　2、出示计数器，提问：我们认识了计数器上的哪些数位？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？

　　3、在计数器上分别表示6、10、17、20，请说出各数位上数字表示的意思。

　　4、说一说：20里面有几个十？几个一？

　　3个一和1个十组成几？

　　三、课堂小结。

　　这节课复习了什么？还有什么不明白的地方需要大家帮助？

　　四、课堂练习。

　　1、P118练习二十三第1题。独立完成。

　　2、P118练习二十三第2题。同桌做“打电话”游戏，巩固数的组成。