在美术课上需要进行动物乐园的教学，那么应该如何教学呢？下面是小编分享给大家的美术动物乐园课件，希望对大家有帮助。

　　教学内容：人美版小学美术第三册教材《动物乐园》

　　教材分析： 《动物乐园》是人美版小学美术第三册教材中的课程，属于“设计 应用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关系。通过本课的学习，学生学会了用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体塑造；揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法，不仅提高了学生立体造型技能，而且培养了学生审美评价能力，给予他们成功的自信；创设的“送动物回归大自然”教学情境不仅使学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造，而且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现了可持续发展的教育理念。

　　学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。 教学目标：

　　1、知识目标：

　　通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。

　　2、能力目标：

　　在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。

　　3、情感目标：

　　贯彻可持续发展的思想，通过共同探究、共同创作，学生意识到要热爱生活，保护动物。

　　教学重点：学习用基本形体塑造动物形象。

　　教学难点：抓住特征表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。 教具准备：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。

　　学具准备：橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。

　　教学过程：

　　一、 情境导入，：

　　师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。

　　动物乐园里真是太热闹了，老师把几位动物朋友请到了我们教室，猜猜他们是谁？（展台表演）

　　美羊羊：今天的天气真好啊,我要好好晒晒太阳??啊，不好了，灰太狼来了，他会吃了我的！

　　小灰灰：美羊羊，你别害怕，我是小灰灰。

　　手偶：是啊，是啊，你别害怕，它不是真狼，它是我们捏出来的。我们是谁，你猜出来了吗?------我们就是老师的手指头，我们不光捏出了美羊羊和小灰灰，还有好多动物呢！（展示动物）

　　你们想不想用自己的双手捏捏可爱的小动物？今天我们就用自己勤劳而又灵巧的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。

　　（设计意图：创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机。）

　　二、合作探究，审美创新

　　师：要想把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗?

　　1、第一关：比一比

　　出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与生活中的动物有什么不同？

　　师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？

　　生：颜色更鲜艳??

　　师 ；捏出来的小猪与生活中的小猪在外型上有什么不同？

　　生；外形更概括??

　　师；蛇与鸡各有什么不同之处？

　　生：特点更夸张??

　　师小结：泥塑动物

　　造型-----概括、夸张、突出特点

　　色彩------更加丰富、图案装饰更漂亮 （设计意图：通过观察比较动物形象特征，引领学生感受自然的美与圆雕艺术

　　作品的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提高审美意识。）

　　2、第二关：想一想

　　（1）以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？

　　揉、搓、切、捏、刻------

　　今天，我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。

　　还有很多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！

　　（2） 以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？

　　生：一个是平面的，一个是立体的。

　　怎样去做立体的呢？我们进入下一关。

　　（设计意图：开阔学生思维，挖掘更多方法创作立体动物。）

　　3、第三关：赛一赛

　　（1）小组比赛：拆一拆泥塑动物，再装一装泥塑动物，看谁动作最快？讨论一下完成泥塑动物需要几个步骤？

　　学生总结：概括基本形----抓住特征------具体刻画-----美化装饰 （设计意图：学生在探究中明白了泥塑动物的制作方法。）

　　（2）老师按照学生总结出的步骤想做一个平面大象，请学生找毛病。

　　生：基本型是平面的，所以大象也立体不起来了。

　　教师改正做法。

　　师：瞧，小马虎本来要做大象，可是鼻子做的太短了，大象变成了小猪。 长鼻子是大象的什么？

　　生：长鼻子是大象的特点。

　　师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动物的特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来！

　　（设计意图：学生通过找毛病明白了立体基本型和抓住特征的重要性）

　　（3）巩固知识

　　老师这里做了一些动物，看看你会做吗？（出示泥塑小动物）

　　我们一起欣赏一下小朋友的作品。小朋友们把自己的作品放入了动物乐园，你想做吗？我们进入第四关。

　　（设计意图：扩充视野，提高学生自我探究能力。）

　　4、第四关：做一做

　　说一说你要做一个什么样的动物？想突出它的什么特点？

　　教师鼓励学生尽可能夸张动物的动作表情，让手中的动物更加完整、牢固、美观、生动、新颖。

　　作业要求：互帮互助捏塑一个自己喜欢的动物。让它到大自然中自由快乐的生活。相信在你灵巧的手下泥塑动物一定能跳起来，笑起来，活动起来。有没有信心？

　　学生进行泥塑制作，教师进行巡视辅导，发现问题解决问题：泥塑过程中你遇到了哪些困难？你是否有很好的解决办法？师生质疑解惑。

　　（设计意图：发散学生思维，丰富创作，培养学生动手实践、探究学习，在实践中激发学生合作创新的能力。）

　　三、交流评价 感受成功。

　　1、组织学生交流展示，请学生自评互评：我的动物叫什么名字，我想对它说??

　　2、教师小结：

　　动物乐园真热闹，各个动物来报道。

　　小朋友们手真巧，捏的动物真是妙。

　　朋友之间多友好，保护动物要记牢。

　　大家记牢了吗?

　　（设计意图：渗透环保意识，拓展学生视野，培养学生审美评价能力，增强自信和体验成功的乐趣。）