【教学目标】

　　1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

　　2.能正确、流利、有节奏地朗读课文；

　　3.了解小动物的部分生活习性；

　　4.通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。

　　【教学重点】正确书写7个字，归类认识带有虫字旁的生字；有节奏地朗读课文。

　　【教学难点】了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

　　【教学课时】两课时。

　　【教学方法】

　　先学后教

　　【课前准备】学生制作生字卡片，师打印当堂训练题。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【学习目标】

　　1．能认识“蜻、蜓”等12个生字。

　　2．正确朗读儿歌。

　　【教具准备】生词卡片、课件。

　　【教学过程】

　　一、揭题示标。（1分钟）

　　这节课我们来学习《动物儿歌》，请大家认真看老师板书课题，并大声说出笔画名称（板题）。这节课的学习目标是：1.正确流利的朗读儿歌2.会认12个生字。

　　本节课咱们要通3次比赛来达到学习目标

　　二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字，7分钟）

　　（1）先学（3分钟）

　　首先，咱们来进行一场比赛，看谁读得字音最准确，（请大家注意自己的读书姿势）

　　生自由读课文。

　　（2）后教（4分钟）

　　指名读并及时纠正错音

　　zhǎn? chì? zhuō? cáng? zào? chí? zhī? zhū

　　? 展 翅?? 捉 藏 造?? 池?? 蜘?? 蛛

　　2.齐读易错字

　　3.齐读课文

　　3、第二次“先学后教”（学习会认字，7分钟）

　　（1）先学（2分钟）

　　课文字音读得这么准了，咱们开始进行第二场比赛记生字，看谁能把课文中的12个生字记得又快又牢。

　　（2）后教（5分钟）

　　同桌用卡片互查 指名读 同桌互读生字并口头组词 师用生字卡片检测 用加一加，减一减的方法记字

　　4、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利，7分钟）

　　现在再来读课文，看谁的课文读得最流利

　　（1）先学

　　1.生自由读课文

　　（2）后教

　　指名读 齐读

　　五、做当堂训练题 。（17分钟）

　　（一）加一加，组成新字，再给新字注音（每空3分，共32分）

　　____?? ____?? ____?? ____

　　虫+青=(? )? 虫+马=（? ） 虫+义=（? ） 人+良=（? ）

　　____? ____?? ____? _____

　　米+良=（? ）虫+知=（? ） 虫+朱=（? ） 又+欠=（? ）

　　（二）给形近字注音（每空3分，共36分）

　　造____? 间____ 网____ 吹____ 蜻____ 斤____

　　迷____? 问____ 两____ 欢____ 晴____ 所____

　　（三）根据课文内容填空（每空4分，共32分）

　　蜻蜓半空_______翅飞, 蝴蝶? _________捉迷藏。

　　蚯蚓 __________宫殿，蚂蚁 _________ 运食粮。

　　蝌蚪_________游得欢，蜘蛛房前_________? 忙。

　　课文一共讲了 种动物。一共有 句话。

　　六、讲评

　　七、布置作业（1分钟）

　　熟读课文，熟记生字。

　　【板书设计】

　　动物儿歌

　　蜻蜓? 蝴蝶? 蚯蚓

　　? 蚂蚁? 蝌蚪? 蜘蛛

　　教学后记

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　　第二课时

　　【学习目标】

　　1、流利地朗读课文，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语。

　　2、会写7个生字。

　　【课前准备】

　　生字卡片，多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、揭题示标（1分钟）

　　这节课我们继续学习《动物儿歌》，本节课的学习目标是：

　　流利地朗读课文，了解小动物的部分生活习性；2.会写7个生字。

　　2、第一次“先学后教”（再读课文要求流利，理解文章内容。10分钟）

　　1.出示自学指导：（1分钟）

　　①儿歌一共有几句话？

　　②儿歌的每一行都讲的“谁”“在哪里”“干什么”？

　　③模仿“谁在哪里干什么”编一两句儿歌。

　　（示例：我在教室里学习。

　　妈妈在厨房做饭。）

　　④想想这些动物有什么生活习性。

　　（一）先学（4分钟）

　　1.带着问题读课文，找答案……

　　①生自由读

　　②指名读

　　（2）后教（6分钟）

　　①注意“运食粮”与“运粮食”与我们平时的语言习惯不同，但意思一样；

　　②注意停顿

　　三、第二次“先学后教”（学习会写字，10分钟）

　　课文大家读得真流利，那现在咱们比比谁能最快地记住本课的会认字。

　　（一）先学

　　①带拼音的词自由读

　　②去拼音词语同桌互读—指名读

　　（二）后教

　　③单个生字自由读—指名读—同桌相互用卡片检测—指名读口头组词

　　④不认识的字贴在黑板上，学生再读再记

　　蜻蜓 蝴 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

　　这几个字都是虫字旁，而且每个字的右半部分的读音和整个字的读音相同，想这样的字称为——形音字

　　展（展开、舒展）? 运 （运动） 网 （网络、上网）

　　4、做当堂训练题（做，讲共18分钟）

　　（1）给下列生字注音并组词（每空3分，共42分）

　　?? _______ _______ ______ _______

　　间（? ）? 迷（? ）? 造（ ）? 运（ ）

　　?? _______ _______ ______

　　池（? ）? 欢（? ）? 网（ ）

　　（2）写下列生字的笔顺（每字3分，共21分）

　　间__________________________________________________________________

　　迷__________________________________________________________________

　　造__________________________________________________________________

　　运__________________________________________________________________

　　池__________________________________________________________________

　　欢__________________________________________________________________

　　网__________________________________________________________________

　　（3）填上合适的动词（每空4分，共16分）

　　（? ）宫殿?? （? ）迷藏?? （? ）粮食?? （? ）衣服

　　（四）课文回顾（连线，共18分)

　　蜻蜓?? 蝴蝶?? 蚯蚓?? 蚂蚁?? 蝌蚪?? 蜘蛛

　　展翅?? 结网?? 游水?? 搬家?? 松土?? 飞舞

　　这篇课文讲了（? ）种动物。（3分）

　　【板书设计】

　　《动物儿歌》

　　间 迷 造 运 池 欢 网

　　【课后反思】

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